文档介绍：《圆的认识》教学反思
浦东新区辅读学校 金剑华
 《圆的认识》是忠华初职校本教材第五册的内容，主要学****圆的特征。在教学中我充分联系生活实际，让学生找出日常生活中及初职校的专业课中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状及圆各部分的名称、特征。在学****活动中，学生获取知识兴趣浓厚，积极主动，取得了较好的教学实效。本节课的教学设计主要突出了以下几点：
一、从学生熟悉的情境出发，激发学生学****的兴趣。
课的开始，我首先利用多媒体出示了一个圆形，让学生说说生活中和专业课中的圆，通过与长方形、正方形等平面图形的比较，让学生总结出圆是平面上的一种曲线图形。此时，围边萝卜花的出示，让学生既熟悉又奇怪，为什么专业课上的内容会出现在基础性课程——数学课的课堂上？通过学生的演示后的教师引导，学生才从懵懂中开始思索：原来专业课上司空见惯的操作中，其实包含着许多的数学知识，从而较好地引起了学生学****和探究的兴趣。
二、精心设计实践操作活动，让学生在体验中感悟知识。
我们知道思维往往是从动手开始的，在教学中，我重视学生动手、动脑，主动参与知识的形成过程。无论是在认识圆的各部分名称，理解圆的特征，认识圆心、半径、直径，还是学****圆的特征，都安排了安排了让学生折一折、画一画、比一比、量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，这样体验获得的知识，远比教师的“一言堂”来得扎实、有效。
三、重视激发学生求知欲，培养初步探索和解决问题的能力。
在本堂课的教学中，我从初职生的专业课技能出发，让学生在熟悉的技能操作情境中自主探究认识圆，到初步运用有关圆的知识解决去实际问题，注重给学生创设思维的空间，注意引导学生积极体验，自己产生问题意识，自己去探究、尝试，总结，从而主动获取知识。