文档介绍：100 以内数的认识》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级下册）》第33-
35 页的内容。
【教学目标】
1．通过让学生数数量是 100 的不同物体，使学生学会手口一致地数 数，初步了解 100 以内数的顺序，从整体上感受 100 的大小。
2．从直观，无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十 进制计数法，加深学生对计数单位“一（个） ”“十”的认识，并认识 新的计数单位“百”。
注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点——“拐弯数”
4．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于 生活。
教学重点】
建立 100 以内数的概念，正确数出 100 以内的数。
【教学难点】
数数时对“拐弯数”要重点指导。
【教学过程】
一创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们想去大草原吗大家看 （出示课件 ）
估一估:大约有多少只羊
生：我估计有 80 只羊。
生：我估计有
3．师：刚才有很多同学猜大概有 100 羊，老师也认为大概有 100只。 你们会数出来吗这节课我们就来一起学****数 100 以内的数。（板书课 题：数数）
【设计意图】通过让学生数数量是 100的不同物体， 使学生学会手口 一致地数数，初步了解
100 以内数的顺序，从整体上感受 100的大小。 二．实践探究新知
师：大家瞧！这三位小朋友准备了一些数量和小羊的数量一样的物 品，（第一位小朋友）他带来了什么（回形针）观察课件，他是怎样 数回形针数量的（ 1 个 1 个数）
师:我们跟他一个一个来数回形针的个数。
师生同数（每到拐弯处） ，师问：几十九再添上一个是多少
师：回形针一共有多少个 （100个）怎样数的（ 1个 1个）这样数慢吗
（慢）大家能不能用一种快捷的办法帮小女孩数出小女孩她手中小棒
有多少根
生自拿小棒数，数完同桌自己的数法。
展台演示自己的数法。
观看课件：小女孩也是这样数的
每几根扎成一捆的（10根）
一共有多少根（100根）
100 里有几个十根（ 10 个）
谁能 10 个 10 个地数到 100（多叫几位学生）
小结：十根十根的数，10个十是一百，（板书）这就是我们今天要 认识的计数单位“百”。一百里有几个一呢（ 100 个）
师：穿绿衣服的小男孩在数小正方体，你能用最快的方法数出小正 方体的个数吗
生讨论（同桌），再全班交流。
10．师用多媒体演示。（小男孩按照大家的办法数了。 ）
10个摆一行，摆了几行（ 10行）也就是几个几（ 10个 10）， 10个十 是多少（一百）
：让我们 10 个 10 个来数小正方体， 10 个 10个数， 10 个十是 一百。
【设计意图】从直观，无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充 分体会十进制计数法， 加深学生对计数单位 “一（个）”“十”的认识， 逐步认识十进计数法，并认识新的计数单位“百” 。
四解决百羊图
：那你们现在知道草原上到底有多少只羊吗你准备用什么办法很 快数出羊的只数（ 10 只一圈）
：对，那大家就 10 只一圈验证一下。
只小羊一堆。我们一起来数数。 （师生齐数）
师：呀！是 100 只羊，你们刚才猜对了吗
【设计意图】通过回顾 "百羊图” ,让学生用学过的 10 个圈一起的方 法，很快数出羊的数量，验证估测的结果，再体会 10 个一圈的优越 性。
五．练****br/>：今天我们学****怎样数 100 以内的数，现在我们来练****数数。
师：大家摆五十七根小棒，从五十七数到六十三，再接数到七十二。
学生迅速摆出
师：从五十七数到五十九时，添一个数是几（六十）这里有 9根， 再添一个就满几个 （10 个）怎么办（后面照例）
就变成几个十了（ 6 个十） 6 个十是多少（ 60）
师：我们大家再跟小男孩一起数一遍。
师：你们还能从88数到100吗学生全体数。
师：同学们可真厉害，什么问题都难不倒大家。下面老师给你们出比 较难的问题， 你们有信心通过吗 （有） 49 后面跟着谁 59 后面是几 69 后面是…..
【设计意图】学生数数中的难点是“拐弯数” ，体现为当学生数到几 十九时，不清楚下一个整十数应该是几十。这样练****有助于学生理 解拐弯数时是怎样到下一个整十数的过程， 让学生建立数感， 为以后 的“整十数加减一位数”打下基础。
吹泡泡
师：有一只小猪可喜欢吹泡泡了，大家瞧 ! 它又吹了很多泡泡，你能 很快数出它吹了多少个泡泡吗
生自己数一数，汇报：小猪吹了……个。
师：你是怎样数的（一个一个）
师：
可是一个一个数爱看错，泡泡排列可不整齐。生：标记
师：
对，标记