文档介绍：散文诗二首
文章题目
金色花
课时
1课时
教材分析
《金色花》是一篇表现母子之情的散文诗，是印度著名作家泰戈尔《新月集》的代表作，本诗以“假如我变成一朵金色花”开头，由此展开想象写了一个机灵可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的场面。通过这个像精灵一样的金色花形象，展示了温馨而圣洁的母子之爱。
教学目标
知识与能力：有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。学习本文借助意象，托物寄情的写法。
过程与方法：朗读、品析、讨论；自主、合作、探究。
通过朗读法感知课文内容。
用品析讨论法领会语句的深刻含义；用合作探究法激发学生的积极性，加深对文章的理解。
情感态度与价值观：体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力。
教学重难点
重点：通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
难点：通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。学习本文托物寄情的写法。
教学策略与设计说明
本课主要采用朗读、品析、讨论；自主、合作、探究等教学方法并配合多媒体课件，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
1．本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节。
2．通过引导学生品赏语言，感受泰戈尔散文诗的魅力。
3．利用本课特点，有效地训练学生想象力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如
学生带着预习问题，听导语思考进入课
激发学生的阅读兴趣。
幻、天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》，认识这个天真烂漫的孩子。
文情境。
感知学习
读课文，指导学生熟读课文并设计相关问题：
？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。
？
。
2．初步感受人物形象，并用恰当的词语表达。
1．营造情境，引导整体感知文章内容，训练概括能力。
2．引导学生感知人物特点。
品读欣赏
金色花
1．散文诗中的孩子为什么想变成一朵金色花？是为了好玩？为了跟妈妈捉迷藏？还是其他什么目的呢？
2．“我”变成金色花后，文中写了“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？
3．这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
学生分组讨论，积极提问，体会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力，品味重点词句。
引导学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力；引导学生体会语言的准确性。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈