文档介绍：差乱班的教育管理
我从教二十四年，当了十八年的班主任，曾三次中途接手较差班。几年较差班的班主任工作，其辛酸、感慨自然颇多。作为一个班的教育者和组织者，责任重大，其工作的一个重要方面便是运用各种方式教育学生、影响学生行为。那么，怎样才能收到事半功倍的效果呢？
一、全面关心学生，做学生的朋友
对学生的关心，不应该只在学****方面，还应该在心理与生活方面。当学生在心理与生活方面产生困惑于困难时，班主任要及时找学生单独谈心，了解情况，及时疏通、帮助、调整好学生的心态，解决他们的困难。这样，教师也会得到学生更多的理解与热爱。当然，班主任要处理好师生关系。在课堂上要严格要求，树立威信，带领学生在知识的海洋里遨游，在科学的高峰上攀登。在课下应与学生打成一片，多与学生交流、沟通、交朋友，这样，学生才会对你无话不说，班主任也才能了解更多的情况，以便对症下药。只要班主任放下架子，随时以朋友的身份给学生提一些适当的忠告或建议，帮助学生在行为****惯、学****方面取得进步。这样，学生不但会对教师产生亲近感，还会更加尊敬老师。
二、严中有爱，严中有度
严格要求学生，俗话说，严师出高徒，班主任对学生严格要求，这是理所当然的。一味严，学生反感，甚至会产生对立情绪，一味溺爱，学生不但不会被感化，反而会使整个班级状况更加一团糟。因此，班主任要严爱有机结合，既要对学生有较强的约束力，又要让他们感受到老师的关爱，才能促使学生进步，搞好班级管理。当然班主任对学生的也要严中有度，因为根据学生的年龄特点和心理发展特点，他们要犯这样或那样的错误，此时，如果教师一味严，不留丝毫余地，学生往往会难以接受，容易形成师生当场对立，或学生心口服心不服，从而导致学生产生强烈的逆反心理，他们会远离老师，甚至反感老师，与老师唱对台戏。相反，如果班主任对学生的严格要求又严中有度，有时主动给学生找一个台阶下，甚至“相信一次他的谎言又何妨”？多给学生一些机会，再在适当的时候对学生进行严格教育，使其深刻认识、反省、触及心灵深处，反而会收到跟好的效果。
三、表扬为主，培养学生自信心
班主任在教育活动中要多发现学生的闪光点，以表扬为主，批评为辅，充分相信每位学生，帮助学生树立自尊与自信，批评要批到点子上，批评过程中一定要维护学生的