文档介绍：激发****作兴趣 提高****作水平
四川省宣汉县樊哙镇小学 邓兵 邮编636168
【摘要】: 作文是学生认识水平和语文文字表达能力的体现，小学生作文简单的来讲就是把自己看到的，听得到，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来，要提高作文的教学效率，既需教师引导、善教，更离不开学生有浓厚的写作兴趣。激发小学生****作的积极性，提高小学生的****作能力，有力促进教学质量的提升。
【关键词】：激发 兴趣 提高****作水平
【正 文】：
《新课程标准》在实施建议部分指出：1—4年级从写话****作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣与自信心。兴趣是最好的教师，要使学生不把作文看成‘苦差’而当成‘乐事’，一定要激发学生****作的兴趣。消除小学生“作文难”心理障碍的最佳方法，是激发学生的写作兴趣，引出学生的写作动机，提高学生写作的积极性，变‘要我写’为‘我要写’。
一、贴近生活，让学生有写作的兴趣。
生活是写作的源泉，学生是生活的主角，他们参与创造生活、体验生活，丰富多彩的生活给他们提供大量的****作素材。我鼓励学生放下思想包袱自由练笔，不在字数、具体内容上作硬性规定。凡是干的、玩的、想的、觉得有意思的就记。一句两句也可以写，几百个字也可以写，不必强拉长，也不硬缩短。学生有了表达的自由，写作的热情才能高涨。然后，我还组织评比活动，公布那些写得有进步的学生名单。这样，既满足其表现欲，又能让学生认识到生活是美好的、丰富的、有趣的，从而通过观察激发学生写作的兴趣。
学生喜欢游戏，喜爱活动，尤其热衷于具有新意的游戏。抓住这一点，我们用迁移原理，把学生的兴趣中心引向写作。如写《记一次有趣的课外活动》，我先带领学生去“拔河”，把学生的兴趣引向高潮，当学生的情绪处于亢奋状态时，及时引导学生仔细观察绳子的变化，拔河者面部表情的不同，围观人的状态等。这样学生亲身感受，亲眼目睹，写出来就得心应手，形象生动感人。
“绳子像两只小鸡在争蚯蚓一样拉过来拉过去。”“脸涨得像煮熟的虾一样红”这样的佳句就出来了。
二、注重积累，让学生有写作的源泉。
有的同学说，我是很注重观察生活，比如写“校园”，我知道要写操场，写花坛，写树木，写教学大楼，但我不知如何下笔，有“江郎才尽”的感觉，这说明平时不够注意积累材料。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才会厚实，才能博古通今，写起文章来才能得心应手。现在有不少学生平时很少课外阅读，缺乏写作材料，因此对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，内化为自己的语言，学会迁移，并灵活运用到作文中去。作文时，才能“妙笔生花”，得心应手，如泉之涌，滔滔而来。许多****作水平高的学生，其知识量大大超过同龄人，而这些学生大多数是喜欢阅读的，因此，对中年级学生选好、读好课外读物非常重要，经常督促学生养成摘录美词佳句，写好读书笔记的****惯，并定期组织学生自主召开读书交流会，通过“读读、写写、说说”这一系列活动，每个学生获益匪浅。学生的修养提高了，自然有“为有源头活水来”的感觉了。
三、提供范文，让学生模仿写作技巧。
以优秀范文引路，使学生在模仿中不断走向创造。在教学中，我总要引