文档介绍：小学语文第十一册第 21课《老人与海鸥》课堂实录东阳市白云银田小学王玉颖【教学流程】师:(手指大屏幕)同学们,你们认识图片上的动物吗? 生:认识。师:那是什么? 生:海鸥。师:那你对海鸥了解多少? 生 1:海鸥是一种海鸟。生2:海鸥全身是白色的,只除了爪子和嘴。生3:海鸥被成为幸福鸟。师:嗯,说的真好,那你们知道海鸥为什么会被称为幸福鸟吗?(停顿一下) 师:海鸥是人类最熟悉的海鸟,它们善解人意,可以预报天气,又是航标,因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食,因此,航船可以安全地绕过海上的暗礁,所以,海鸥又被人们称为吉祥鸟,幸福鸟。师:这节课,我们一起来学****一篇关于海鸥的故事。一起读题目。生:二十一——老人与海鸥师:老人与海鸥之间到底反生了什么? 让我们走进课文。请同学们带着这个问题, 放声读读课文,读准字音,读通句子,想想哪些词句让我们感动。(生大声读课文) 师:好,三、二、一, 我看见有些同学已经在读第二遍了,接下来,咱们先来看看这些词语,自己先读一读。(生读词语)这些词语都会读吗? 生:会师:那好,咱们开火车来读一读,你先来…(“白色旋涡”的“旋”字的读音) 师:咱们再一起来读一读,每个读两遍。(生齐读词语) 师:好的,那么借来来, 谁来说一说课文中写了老人与海鸥之间的哪些事?那位黑衣服的男生,你来说。生:老人喂海鸥。师:老人……说的很简单,老人是在——喂海鸥(板书:喂)说的很好,请坐, 还有没有?谁来补充? 生:老人给海鸥取名字。师:取名字。还有没有? 生:海鸥为老人举行葬礼。师:海鸥为老人举行葬礼,你能不能也和这里一样,用过一个字简单地说出来? 生:海鸥送老人。师:是的,其实课文就写了两个场景,简单说就是,老人——喂海鸥,海鸥——送老人。师:那你们能分出来,那一部分是写老人喂海鸥,那一部分是写海鸥送给老人的吗?能不能找出来? 生:一至十三。师:一至十三是写老人喂海鸥,剩下的十四至 1十九就是写——海鸥送老人。这两个场景中,那个场景让你意想不到?为什么?能不能用一句话或者一个词来说一说? 生:海鸥送老人师:为什么? 生:海鸥在老人死的时候,都飞到老人的灵堂去。师:飞到老人的遗像前去,这样的事情你在平时生活中看见过吗? 生:没有师:好,还有没有? 生:老人喂海鸥师:哪个让你意想不到? 生:老人喂海鸥师:为什么? 生:因为老人不顾身体衰弱,还要跑到翠湖来喂海鸥。师:他说的是老人喂海鸥的场景让他意想不到,那你们呢?选的是哪一个? 生:海鸥送老人师:嗯,如果当时你就在那翠湖边上,看见这样的场景,你的脑海中会冒出什么问题? 生:海鸥为什么会飞到老人的遗像前? 师:嗯,还有吗? 生:这位老人是谁? 师:是谁?有没有人能告诉他答案? 生:吴庆恒师:是啊,海鸥为什么会这样做?老人究竟为海鸥做过什么?咱们应该到哪里去找? 生:课文师:课文哪部分? 生:一至十三师:好的,那么接下来请同学们快速浏览这部分课文,仔细找找哪些词句让我们感动。(生浏览课文) 师:我发现有的人的****惯很好,不动墨不读书,他把找到的句子用笔画下来了。师:好,我们一起来看一看,笔放下,谁来说一说? 生:朋友说,老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥喂食,和它们做伴。师:她找的是这一部分,那你能不能用读把你的感受表现出来?谁来试一试? (生朗读句子) 师:读的很好,但她只读了后面半句,谁能全部读一读?(指名读句子) 师:你发现没有,这一部分是对老恩什么的描写? 生:外貌师:那么从这段外貌描写中,你可以看出这是个怎样的老人? 生:简朴、朴素……师:从哪里看出来的?到课文中找一找,哪儿看出来的? 生: 师:你们发现没有,这里一连用了三个——褪色,从这里看出了什么?难道老人没钱买? 生:不是师:那老人的钱到哪儿去了? 师:老人是没钱买吗? 生:不是师:老师这儿有一点资料,我们一起来看一看。(指名一位学生来读一读) 师:听到了没有?老人的钱都到哪儿去了? 生:给海鸥买吃的师:为了哪怕多省一分钱给海鸥买吃的,老人身上穿的是——一身褪色的过时布衣,背的是——褪色的布包,连给海鸥装鸟食的大塑料袋都是——退了色的。不仅如此,老人为了能多省一分钱,他还——每天步行二十余里,从郊区赶到翠湖, 只为了生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生:师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: 生: 师: