文档介绍：强化校本研修促进教师专业成长
关键词：校本研修 参与意识终身学****br/>随着新课改的推进，校本研修应运而牛，并且蓬勃发展！它是新课程 改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的有效途 径，也是教师专业成长的坚实阶梯！校本研修是当前学校开展教研的一个 热点，但在很多学校，校本研修效果并不理想。很多校本研修往往只是上 面布置下来的任务，高高在上，脱离学校和教师的实际，学校皿付了事， 教师反应也很冷淡。
现在我们对“校本研修”要有一个重新再认识的过程。过去，由于课 程和教材全国统一，因此教师培训也是口上而下开展的，在今天的形势下 显然已经行不通。现在教师需要在学校里解决自身实践中遇到的问题，而 这些问题其至连专家也没有遇到过。因此，校本研修中心下移是势在必行 的。校本研修的对象直接产牛于学校，是教师个体和群体基于学校文化重 建和自身发展而进行的研究活动。“从学校中來，到学校中去”。“以校为 本”是校本教研的出发点、主阵地和最终的归宿,即“基于学校”、“在学 校中”、“为了学校”。校本研修“平民化”，有利于解决教学中最实际的问 题，回归教育教学的本原。
近年来，一些学校的校本研修开展得颇有成效，他们是如何做的？这 里概括了工作的开展较有效的几项措施。
一、从思想入手，提高教师参与研修意识
有位专家谈了自己对教育发展和教师成长的基本认识和主张，他提 出：发展是硬道理。教育大计，教师为本；教师大计，成长为本；成长大 计，研修为本。他提出：教师成长问题是新时期教育改革与发展的核心。 而革新的成败最终取决于全体教师的态度问题。他谈到校木研修，是教师 专业成长的有效途径。而教师成长二学****实践（经验）+反思+创新二校本 研修的途径。但教师专业成长的前提必须是教师想成长（动力），即改变 源于想改变。只有自己有了改变的意愿，通过自身的一系列努力，才能超 越自己，从而成为知识型、技能型、智慧型、专家型的教师。
当今社会，是一个学****型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会 迅猛发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就 是：从传承走向创新和从奉献走向发展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而 更应该顺应时代的发展，养成主动学****的****惯，学会学****终生学****成 为学****型社会建设的主力军！
（一）养成学****的****惯
我们要读书。我们要积极参加各种校本培训。我们要虚心拜师。
（-）养成反思的****惯
美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为“经验+反 思二成长”。这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、 探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究 的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作为一个自觉的反
思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗？ 我调动了学生的积极性了吗？学生在知识以外，能力、方法、情感等方面 有什么收获吗？我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么 样？我的教学还存在那些未解决的问题？在教学方法和手段上，我还应该 做哪些调整，使Z更加有效？学生的学****方式是被动的，还是合作探究式 的？……这些都是值得我们去反思和解决的问题。
二、增强研究的意识
在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光 市视、反思、分析和解决自