文档介绍：浅谈新课程理念下初中英语课堂教学
[摘要]传统的英语教学模式已经不能适应新课改的需要。笔者从事初中英语教育教学二十余载，文章分析了传统的英语课堂教学存在的弊端，并依据新课程改革的精神，探讨性提出了新理念下英语教师角色的转变和课堂教学氛围的营造与设计。
[关键词]课堂教学 教师角色 传统教学 课堂氛围
一、引言
课堂教学是教师完成各项教育任务的基本途径。如今中学生学****阶段中大部分时间是在学校，在课堂上度过。就白河县11所初级中学的课堂教学时间安排来看，一天平均安排八节课的课堂教学活动（早、午、晚自****为辅导和自修时间），学生学****活动中百分之九十的时间是在学校的课堂中度过。因此抓好课堂教学这块主阵地，是实施素质教育的关键所在。传统的课堂教育模式已经不能满足学生对知识的系统掌握，不能达到培养全面发展人才的需要。这就要求我们广大教师要迅速转变教学理念，改变教学方法，在课堂教学这块领域中充当学生学****的引领者（leader）、组织者（organization）和帮手。使学生学会学****成为一个积极乐观的有创新意识的学****者。
教师角色的转变就要求我们树立新理念，努力提高专业水平之外，还要加强自身素质的培养。一个合格的英语教师不再是传统模式下高高在上的语言知识的传授者，而是一位学****方法的引路人，学****模式的组织管理者，学****活动的辅导员，学生学****的帮手……
教师能够调控课堂节奏，合理利用现代化网络技术和多媒体，将课堂教学形式多样化，因地制宜，因材施教，使我们的英语课堂氛围不再沉闷、单一、枯燥。
二、传统教学理念下的英语课堂教学存在的问题
[1]“一言堂”的传统教学模式
过去我们过分强调应试教育，注重考试成绩，评价体系单一，导致教法一成不变，课堂教学活动机械单调，大大挫伤了学生学****的积极性。那时的课堂教学活动都是教师从开始讲述到结束的“一言堂”模式，学生光听不说。教师教得辛苦、单调；学生学得枯燥、单一。教学效果也很不理想，学生学到的都是“哑巴”英语，违背了语言是社会实践交际工具的原则。
[2]“填鸭式”的教学方法
传统教学理念下的评价体系是唯一的，只看重成绩。在这种思想的引导下，教师教学方法机械，想方设法地让学生死记硬背知识点，盲目套用教句型结构，注重语法灌输。真个课堂气氛沉闷，板书繁重、冗长，机械套用语法条目，使语言学****失去了交流、交际的目的。课堂氛围死气沉沉，学生学****被动。在这种机械训练的“填鸭式”的教学模式下，致使学生高分低能，远远背弃了教育教学的根本目的。
[3]“题海战术”——传统课堂教学的杀手锏
“兴趣”是最好的老师。但传统教学一味地追求成绩，强调应试教育而忽略素质教育，把学生能否通过各级各项考试作为衡量其是否成功的唯一标准。传统理念下课堂教学活动形式表现之一就是大搞
“题海战术”，使学生成为做题的工具。频频考试，这样的高压教学，严重扼杀了学生学****的主动性和求知欲，得到的是接受教育的挫败感，体会不到汲取知识运用知识的喜悦感和成就感。
三、新课程理念下的英语课堂教学
新课程标准明确提出，转变学生的学****方式，培养学生乐于学****合作学****和探索创新的能力。课堂教学这块主阵地是生生互动、师生互动、愉快合作学****的空间，要颠覆过去教师“一言堂”的模式。现代教学课堂是一个开放的课堂，教师要放下架子，走到学生中去和他们一起体验学****的乐趣，