文档介绍：影响人格形成和发展的因素，概括起来，主要有二个方面：一是遗传，二是环境。其中环境因素决定了人格的后天发展，如自我概念形成、态度和价值观念、道德感、人际关系特征、习惯等。下面我主要从社会环境方面谈谈影响人格形成和发展的因素：
父母在抚养子女成长的过程中，不仅提供了生理和物质的需要，还提供了心理的需要。同时，父母在养育子女过程中表现出自己的人格，父母的人格潜移默化地影响着孩子的人格。如民主与权威，前者尊重儿童个性，处事客观、讲理；而后者则采取任意和独裁的方式。结果发现，在民主方式下发展的孩子比较活泼、外向、好奇心强，富有创造力和建设性，而在权威方式下发展的孩子则较内向、保守、缺乏好奇心和创造性。由此可见，应该让孩子在民主的、和谐的氛围中成长，给孩子创造一个健康的、快乐的生活环境。
随着孩子的不断成长，他的社会交往日益扩大。除父母和家庭成员之外，与你们交往最多的可能是你们的同伴。同伴可以是儿童学习和模仿的榜样，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。与同伴相处还为孩子提供了一个发展人际交往能力的机会，你们学会了克制、忍让，学会了与人合作；当然，他还学会了竞争、攻击行为等。所以，应努力接触行为品质、内心健康的同伴，这对于人生观、价值观正在形成的你们而言尤为重要。希望你们的人生是健康的、向上的。
学校生活是大多数人发展过程中的一个重要历程。人们不仅从学校获得文化知识，还获得了社会知识，促进了自我发展和社会发展。老师往往是孩子们崇敬的对象，学习模仿的榜样，他们不仅从老师那里学习知识，而且学习怎样为人。通常有两种不同类型的老师，一种是权威的，另一种是专利的。权威的老师有能力、有威信，但不滥用权力。这样的老师促进学生遵守纪律、自制、主动、有进取心。专制的老师以自我为中心，评指责较多。结果学生感到压抑、被动、缺乏自信、缺少责任感。所以，一个好的老师应该懂得言传身教，向学生更多的传递“正能量”。
文化水平有高有低，社会分为不同阶层。如低收入阶层，高收入阶层，工人阶层，知识分子阶层等。不同阶层人群的价值观念、人生观等彼此不同。贫困是影响家庭稳定的因素，造成较多的家庭矛盾，家庭气氛紧张，如父母心情不佳，消极情绪向孩子发泄造成孩子的压抑，或者缺少对孩子的关心，缺乏良好管教方式，或者降低对孩子的期望水平，忽视孩子的教育。家庭经济状况不好本身也造成孩子心理上的自卑，若不注意引导，则导致适应不良的人格特征。同时，也正是由于这种原因，造成人们的的世俗观念、金钱观念的浓厚，而忽视作为人最本质的东西——人性。
生活中的重大变故常常可以改变一个人的生活，甚至其人格的形成。如亲人去世、父母婚变、家庭不和睦、好友关系破裂、学业失败等等。所以，不要把负面的东西带给孩子，还原孩子本身所需要的生活。一旦接触到了负面因素，也应积极面对，乐观而豁达。此外，大众传播媒体在现代社会非常普及，这些媒体传播的内容可以对我们的思想、信念乃至行为产生极大影响。比如，反映暴力的影视内容可能引起人们的暴力行为，增加对暴力行为的认可。再如追求生活的享受、意志的丧失、道德观念淡薄等等。所以，应健全相关制度，净化社会风气，规范市场行为。
人格教育是中西方古代教育思想的精华，培养学生