文档介绍：浅析民间游戏在幼儿教育中的运用
通州区新联幼儿园 吴梅
摘要：有几千年文化历史的中华民族，创造了丰富多彩的民间游戏。这些游戏构思明确，内容丰富，形式多样，简单易玩，趣味性强，或启迪人的智慧，或发展人的动作，或陶冶人的情操，或促进人际交往。鉴于这些喜闻乐见、流传远久的游戏特点，在幼儿园教育工作中，我们更应充分的挖掘、开发和利用民间游戏，让孩子们在民间游戏中快乐成长，汲取知识。
关键字：民间游戏 教育价值 幼儿教育 有效运用
民间游戏是由民间创编，并在民间代代流传的儿童喜闻乐见的活动，是祖国优秀文化的组成部分，是中华民族所共有和****尚的行为、思维、感情和交流模式。许多经典的、优美的游戏给多少人带来了童年的欢乐。由于现代教玩具在教学和日常生活普遍大量地使用，民间游戏逐渐被人们忽略。挖掘民间游戏的精华为培养幼儿所用，在幼儿园大有用武之地，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。
一、民间游戏对幼儿的教育价值
民间幼儿游戏由于它形式简单、取材方便、灵活多变的特点为幼儿喜闻乐见，它丰富的内容和多种形式组成的娱乐性与竞争性，激发幼儿
深厚的兴趣。内容不仅涉及自然现象、社会现象，还囊括了社会生活的各个方面。幼儿在游戏中，不仅需要注意力集中、反应敏捷、记忆准确，而且还充分调动身体各个部位的共同参与，发展了幼儿的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。
（一）民间游戏能促进幼儿综合感知能力的发展
民间游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口，在游戏的同时，使孩子们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。如 《荷花荷花几时开》：“荷花荷花几时开？”“一月开”“一月不开几时开”……“六月开”，孩子在一问一答的游戏过程中即巩固了科学知识，又激发了孩子认识大自然的兴趣，陶冶了孩子们热爱大自然的情感。又如：“拉大锯”中两位孩子面对面互相盘腿坐下，然后手拉手进行一前一后的作拉锯样并且嘴里还念：拉大锯，拉大锯，姥姥门前看大戏，你也去，我也去，我们一块看大戏。民间游戏中有很大一部分是练****跑、跳等基本动作的体育游戏，对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们身心健康和谐的发展。如“网鱼”、“地雷爆炸”、“跳皮筋”、“老狼老狼几点钟”等游戏有跳跃、奔跑的活动，可增强孩子各器官的生理机能；“抓沙包”、“跳房子”、“踢毽子”等游戏，使孩子的手、脚动作灵活协调。这些活动不仅促进了孩子骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。
（二）民间游戏能促进幼儿社会性的发展
人本主义心理学家马斯洛认为：当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属成为团体中的一员，渴望在团体中与他人之间建立深厚的感情。民间幼儿游戏一般都需要2-3名以上幼儿共同合作方能进行，如背萝卜、跳皮筋、跳绳、踢毽子、捉迷藏、丢手绢等都需众多人参加，满足了幼儿合群的需要。幼儿在这些游戏中，通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养幼儿的合作精神，如果缺乏相互配合，游戏将很难开展或失去趣味性。
民间幼儿游戏使幼儿三五成群一起活动，通过相互协调、模仿、学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作等心理品质得到发展，并学会自己解