文档介绍：四年级上册《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计
教学过程:
复习旧知
同学们,上节课我们学习了口算乘法,你们学会了吗?那老师出几道题考考你们,看你们学的怎么样?(课件出示)
口算:
16×4= 180×4= 24×5= 210×5=
导入新课
看来,同学们对上节课的内容掌握得比较好,这节课我们就来学习新的内容:三位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题)
出示学习目标
一起来读一下这节课的学习目标:
学会三位数乘两位数的笔算方法。
进一步理解和掌握一个因数是两位数的乘法法则,并能正确地进行计算。
学习新课
同学们,国庆长假期间,有位李叔叔出去旅游,他从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时行145千米,他想知道该城市到北京到底有多远?请同学们帮他算一算好吗?(课件出示例题)请同学们看电子白板,仔细品读题目,理解题意,再列式,谁来说一说你是怎么列式的?(指名说)师板书:145×12= 同学们同意吗?这是一种咱们一起没有接触到的;三位数乘两位数的乘法运算,
请你们利用我们以前所学的知识试着算一算,看谁能算出正确的结果,如果遇到麻烦,可以在小组内商量一下,开始吧!算出来了吗?好,老师请几位同学汇报一下战果!(指三名同学说出结果,师板书)如:(1)100×12=1200,40×12=480,5×12=60,1200+480+60=1740;(2)145×10=1450,145×2=290,1450+290=1740;(3)列竖式。你们算的和他们算的一样吗?不知你们算的对不对呀?咱们一起来算一算吧!
师列竖式与学生一起计算。
注意点:(1)列竖式时,一般将数位多的数字写到前面,将数位少的数字写到后面。(2)相同数位要对齐,个位与个位对齐,十位与十位对齐。(3)三位数乘两位数的算法同两位数乘两位数的算法一样。
议一议。
计算中5为什么同十位对齐。
计算中这里十位上为什么是9呢?
使学生明白:(1)第二个因数十位上的1表示1个十,去乘第一个因数的个位时,得到的积表示几个十,因此要同十位对齐。
计算中,哪一位上满了几十,就要向前一位进几,后面乘得的积要加上前面进上来的数。
谢谢同学们为李叔叔帮忙,这是一道应用题,咱们应该按照应用题的步骤来完成它,对