文档介绍：部编版八年级语文教学计划 一年级部编版语文教学计划
部编版八年级语文上册教学计划
一、学情分析：
本学期执教八年级（1）（2）两个班，通过师生一个学年的共同努力，两个班在语文学****方面取得了阶段性成果，语文总体成绩较升学时有了较大的提高，经典诵读获得了县一等奖，在“家风家训”和“读书伴我行”征文活动中多人次获奖，学生的语文素养和语文基本功也越来越扎实。但是在这些成绩的背后也要看到存在的不足。这些学生大部分为农民工子女，相对来说，生活不稳定因素较多,除个别同学外，大多数基础还是和城区多数学校有一定的差距，成绩不够理想，特别是男生对学****不够积极主动。薄弱的基础面临着学****任务加重的挑战，使得有些同学难于承受。在教育教学过程中，我将以生为本，运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学****的认识，培养他们良好的学********惯，树立起他们学****的信心，为他们今后的发展夯实基础。
二、 教学目标：
正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学****方法，拓宽学****和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学****和探究式学****使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
总目标：
要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
丰富自己的精神世界。
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
知识目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。
掌握和运用知识能力目标：
领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法。
掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书与写日记的好****惯。
人文素质目标：
能正确运用语言文字进行交流表达，学****课文中先进的人和事，培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学****的能力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的****惯等。
具体目标：
：听、说、读、写。
：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学****提高学****能力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
三、教材分析：
部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人;以《义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育经验，遴选篇目，构建体系，创新设计和编排。
教科书坚持了四个原则
按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为，发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。
统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，体现循序渐进、浸润渗透的编写原则，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
3. 遵循语文教育基本规律
遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学****内容，切实减轻学生课业负担;让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文学****方法，养成良好的学********惯，提升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。
4. 坚持选文文质兼美
选文坚持文质兼美、适合学****的原则，强调选文的典范性和高品位，同时注重选文的时代性，力求体现时代精神和社会发展成果，贴近学生生活，激发他们的阅读兴趣。
教材的体系结构与主要内容有
八年级上册语文教科书，共6个单元，包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元(与七年级教科书各单元一致)和1个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综合性学****名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交际”专题。
(一)阅读与活动探究单元
阅读单元的组织仍然兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。各单元的人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。所选主题均是与生活密切相关的，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学****语文和读书的欲望，提高学****语文的效率。与七年级淡化文体、强调阅读方法不同，八年级教科书比较注重文体