教师专业发展规划.docx

文档介绍：教师专业发展规划
专业发展方向及总体目标：
教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。
总体目标
1、 理解教师专业发展、职业生涯周期的概念和成长阶段及其特点。访问一两个优秀教师，看看他们是怎样成长的、怎样设计的、怎样学****的。或者从报刊上阅读某个优秀教师的成长的报道，运用所学的理论进行分析，获得启示。
2、掌握教师职业生涯设计的方法，判断自己所处的成长阶段，并进行自己的生涯设计。
3、理解教师终身学****的意义，掌握学****与发展的方法。
可行性方案
1、整体性目标：
力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
2、阶段性目标（教学方面）：
第一阶段：（2015-2016年） 以自主学****提升理论素养专业化为主的目标
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验
+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则
可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使
教师理论素养的专业化。
具体措施：
（１）认真读好六本书，并作好理论学****笔记。六本书是：
(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、 (4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。
（２）制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。
（３）确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。
（４）外出学****一次，充实自己，开阔自己的思路。
发展定位——争取完成对学生《培养学生的创新思维》系列之一的预****的****惯的养成。
第二阶段：（2016-2017年）
（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。
第三阶段：（2017—2018）以提高教学效率促使教学品质