文档介绍：做怒学前准畚的热身运动
wendy
个人简介:
王永红1988年毕业,本科学历
小学高级教师中国家庭教育高级指导
虹油田教有中心骨干教师一直从事
教学兼班主任工作
因为我们的努力
让孩子快乐地成长
为了孩子,我们可以做一切。
一题记
做好幼小衔接
幼小衔接快乐成长
幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔
接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活走上以
学****为主的正规学****生活的过渡
“幼小衔接”的核心培养良好的学********惯和学<br****兴趣。
幼小衔接的现实意义
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明
由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同,超过
60%的孩子入学后存在学****适应性严重不足的问题
不适应正规的学校教育,不适应相对紧张的学****环
境;不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作;
不适应学校在学********惯和思维****惯等方面的要求等
幼小衔接快乐成长
孩子发展的关键期
3岁之前,智力的70%确定:
3岁看大
6岁时智力的80%就差不多确定:
7岁看老
12岁时,智力发展成熟:
12岁定终生。
幼小衔接快乐成长
从幼儿园进入小学,在年龄上只相差几
个月,但在休息时间、学****内容、教育方式
日常生活等方面都形成了一定的差别,以至
孩子在学****道路上突然出现一个“陡坡”
也就是说他们进入了一个转折点。面对学前
与学校在学****和生活上的反差,小学一年级
在入学初期普遍有不适应的表现。
幼小衔接快乐成长
幼儿园教育
小学教育
学****环境
宽松活泼
严谨规范
学****内容
以动手动脑的游戏为主
学****基本知识和基本技能
学****形式培养学****兴趣并进行知识启
系统学****需要完成作业有考试
教育没有考i
的任务和压力
教育不同老师像妈妈一样照顾生活
老师侧重于学****与品德的教育生
保教一体
活照顾相对较少。
生时间不同
30分钟教学以玩为主
40分钟课堂以听课为主
活行为规范不较自由,鼓励孩子自由发展。较规范学校规章严格。
交往不同老师的组织茫围内与小友课间、课外由学生自由配和小朋
交往
友交往的独立性强。
不同:小学现在班额较大