文档介绍：蒲窝中学教师专业发展规划
一、指导思想
以新课程理念为指导，全面贯彻县教育局的有关文件精神，依据教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量，提高教师的教学艺术水平，持续推进教学改革，全面提高教师专业发展的能力和水平。
二、工作目标:
，营造出适合教师专业发展的学****与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。
, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
，。
，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
三、主要任务：
（一）师德修养建设
“教师规范、教师形象”活动，评选“形象教师”。
，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）理论学****br/>，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
，每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导。
，教师每月看一本书，做读书备忘录（记录书名和值得记忆的东西）。教研组、备课组将学****列入教研计划，共同学****交流体会。学校抽查记录。
（三）教育教学培训
，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
。
、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示
（课件制作、课堂教学技能）
、展示活动
四、保障机制
   
       一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身的发展状态进行评判。二是建议教师听听学生对其现实发展水平的评价。三是组织教师在教研组内对他人的发展状态进行相互的评析。四是学校组织校内专家对教师的发展状态进行剖析。
       组织专家小组对教师确立的自主发展目标按下列程序进行评价，形成书面建议，供教师修改发展规划时参考。
        一是评判发展目标是不是基于教师发展现状提出的，是否符合教师的“最近发展区”，防止好高骛远和原地踏步。同时，还要评判发展目标除了业务类追求外，是否还有其他方面的诉求，防止只见树木，不见森林。
        二是分析发展目标是不是基于教师的优势领域提出的。教师的发展其实是扬长避短而不是扬长补短。扬长补短固然可喜，但事实上相当困难，学校和学生更期盼的是有特长有个性的教师。如果教师的发展目标是基于其优势领域而提出的，而且每学期都能锦上添花，来日必定有所作为。
       三是评析发展目标是不是教师发展迫切需要解决的问题。学期发展规划属于短计划，因此目标不