文档介绍：夜雨寄北教学设计 1 教学目标 1 、了解有关李商隐的文学常识;熟练诵读诗歌,整体感知诗歌意蕴。 2 、理解诗句的含义,体会诗歌所创造的意境,品味诗歌语言的精妙。 3 、体会诗人浓浓的思乡情怀,珍视亲情。 2 学情分析学生已经预****了导学案,它的内容包括:文学常识、初读古诗并根据注释理解古诗大意。教师教学时要先介绍诗歌的背景资料,然后指导学生多朗读诗歌。 3 重点难点重点: 1 、了解有关李商隐的文学常识;熟练诵读诗歌,整体感知诗歌意蕴。难点: 2 、理解诗句的含义,体会诗歌所创造的意境,品味诗歌语言的精妙。教学活动活动 1 【导入】播放动画片导入新课教师通过播放动画片导入新课。教师解释课题的含义。教师介绍古诗的背景资料: 这首诗的题目中的“寄北”,也作“寄内”。此诗是寄给谁的,主要有两种说法:一种说法是寄给妻子的,一种说法是寄给长安友人的。我们采取前一种说法,因为作者长期居留在外,写此诗意在怀念住在北边的妻子。教师出示、明确学****目标: 1 、了解有关李商隐的文学常识; 熟练诵读诗歌,整体感知诗歌意蕴。(重点) 2 、理解诗句的含义,体会诗歌所创造的意境,品味诗歌语言的精妙。(难点) 3 、体会诗人浓浓的思乡情怀,珍视亲情。活动 2 【讲授】检查预****导学预****导学学生课前自主学****独立思考,结合课本完成预****导学的学****任务。内容: 1 文学常识。 2 诵读诗歌。方式: 自主学****检查释疑教师讲授之前,检查学生自主学****的情况。 1 文学常识。(形式:说) 2 诵读诗歌,个人读· 并挑选一个人比赛。(形式:朗读) 3 诵读诗歌,小组读· 并挑选一组比赛。(形式:朗读) 活动 3 【讲授】合作探究(一) 合作学****学生先独立思考,再合作学****讨论探究,共同完成《合作探究》中的学****任务,并推选合适的成员准备班级展示;教师合理分配任务,深入各小组指导,解答疑难。问题: 1 翻译并赏析古诗第一· 二句。 2 翻译并赏析古诗第三· 四句。 3 课本剧表演。 4 概述内容,体会感情。方式: 小组合作探究(二)探究展示学生展示小组活动成果,其他小组多角度点评;教师及时鼓励、表扬,适时引导、追问,据实拓展延伸。 1 翻译并赏析古诗第一· 二句。(形式:写· 讲) 2 翻译并赏析古诗第三· 四句。(形式:写· 讲) 3 课本剧表演。 4 概述古诗内容,体会作者思想感情。活动 4 【讲授】教师精讲品味赏析独剪残烛,夜深不寐,在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信,而归期无准,其心境之郁闷、孤寂,是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来,盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是,未来的乐,自然反衬出今夜的苦;而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的乐。四句诗,明白如话,却何等曲折,何等深婉,何等含蓄隽永,余味无穷! 主题归纳这首诗通过归期的问询和回答,抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现,造成了回环往复、缠绵曲折的意思。活动 5 【测试】课堂检测 1 背诵古诗。 2 忆学****过的思乡诗唐· 王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。唐· 李白《静夜思》床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。乡书何处达,归雁洛阳边。——〔唐〕王湾 3 你思念自己的父母吗? 淮上与友人别教学设计 1 教学目标