高锰酸钾制取氧气--教学设计课题说明书.doc

文档介绍：第二单元我们周围的空气
课题1 制备氧气（课时1）
制备氧气
教学设计
：罗开敏
年级：2013级
制取氧气（第一课时）
【教材分析】
“制取氧气”课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题3的容。本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。
本教学设计为此课题的第一课时的教学容，容主要研究实验室中如何制取氧气，在实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，分解过氧化氢溶液用到催化剂，这里介绍了催化剂和催化作用。另外通过对比化合反应提出了分解反应的概念。
【学情分析】
1、学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”等，对氧气有了一定的了解，但对如何得到氧气，特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统，深入的认识。
2、通过前面的探究学习活动，学生对科学探究已有一些体验。在本课题的探究学习活动中，在教师的引导下，学生对观察到的现象进行分析，后加以表达和交流，得出相关的结论。
【教学目标】

（1）掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项。
（2）能说出工业上制氧气的方法和原理。

（1）通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。
（2）通过“思考与交流”、“问题探究”等活动，增强分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

（1）通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，提高学习的兴趣和求知欲望。
【教学重难点】
实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。
【教学方法】
实验探究法、讨论法、讲练结合法
【教学用品】
1．仪器：大试管、酒精灯、铁架台、试管夹、单孔橡胶塞、集气瓶、火柴、棉花、水槽、玻璃片、玻璃导管、胶皮管、
2．药品：高锰酸钾
【教学过程设计】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
【引入】同学们，在上课之前老师看一下大家语文学的怎么样？唐代诗人商隐在《无题》中用哪一句诗来表达了坚贞的爱情？
【图片展示】那我们来看看燃烧着的蜡烛
【提问】蜡烛可以燃烧是因为有什么呀？
【联系生活】氧气可以助燃，那么氧气在生活中还有什么应用呢？
氧气有着广泛的用途，是我们日常生活中不可缺少的物质，那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的，这一节课我们就来进行学习和探究这个问题。
回答：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
回答：有氧气
认真思考，回答:氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等。
用古诗和图片引课，容易激学生学习兴趣，也让同学们明白化学不是一门单独的学科，而是与其他学科也有紧密联系。
学会发现生活中的化学，化学与生活是息息相关的。
氧气的制备(自然界、工业)
自然界获得氧气
【提出问题】
1、自然界是如何获得氧气？
解释：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转