文档介绍：综合实践论文
搭建一个平台 激活一门课程
——《人自然社会》教学初探
【摘要】综合实践活动强调实践性、综合性、主体性、生成性等，以培养学生的综合素 质为主要目标。《人 自然 社会》作为一门综合实践性很强的地方课程，我们努力让课堂回 归学生的生活，让学生在生活中得到发展，在活动中获得体验，在开放中得以拓展，让具有 浓郁地方特色的这门综合课程焕发生命活力。
【关键词】生活；活动；开放；发展；体验；拓展
《人白然社会》作为一门地方课稈，具有浓厚的地方特色，乡土文化气息，同时又 是一门综合实践活动课稈。这门课稈密切联系学生H身生活和社会实际，体现对知识综合运 用的实践性，它以开放型、白主性、亲历性、生成性和实践性为鲜明的特征。进入新一轮基 础教冇课程改革以来，作为一门综合实践很强的地方课程，就以其全新的理念，独有的形式, 全方位的要求，无可避免地摆在我们教育丁•作者的血前。如何去开展综合实践活动，挖掘教 育资源，让《人白然社会》这门地方课稈展现出独有的魅力，发挥其独有的效果呢？笔者 通过一段时间对这门课稈的探索，觉得应该在生活中发展，在活动屮体验，在开放中拓展。
一、激活生活，促进发展
新课程关于“生活”的理念大致可以表述为：“为了生活、源于生活、高于生活、引导 生活和发展生活”。一开始，对于这旬话的理解是：冋归生活世界是我们所遵循的课稈理念, 课稈和教材的制定与编写要从生活世界出发，特别是不要脱离儿童的生活。这是从出发点的 角度去思考课稈教材跟生活世界的关系。但试行一段时间后，又深刻认识到：作为一门课稈, I叫归生活世界还应包括着另一个方血的内涵，那就是我们的课程、教材、教学还要以生活世 界为其归宿。也就是说，要使学生通过教材、教学所学得的一切能冋到他们白己的生活屮去, 用以解决他们生活中的问题，改变他们的生活、生活方式，提升他们对生活的认识、态度、 价值观等。由于《人白然社会》是实践性很强的课程，它所指向的就是生活实践，为此， 在教学屮，我们需树立一种新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。
《人白然社会》的很多教材祁体现了源于生活这一特点，那么，在我们的课堂教学屮, 就应努力使课堂贴近学生生活，做到教学生活化。比如《安全使用家电》是四年级教材中的 -课，冰箱、电视机、洗衣机、电饭煲、电吹风、空调、电脑……这些家用电器给人们生活 带来方便的剛、h也带来了一些安全隐患。这一课木身就是从生活、从社会屮来，我们的孩 子学会安全使用家电是必备的生活能力。建构主义理论很明确地指出：所有学生在教学前己 经拥冇现存的知识结构和图式。的确，对于家用电器的使用，学生并非一无所知，他们开始
这堂课的学****Z前，己经具备了一定的经验，有了一些初步的社会生活经验，首先让学生冋 顾自己使川家电的情况，简单地谈谈自己会使川哪些家川电器？使川时有哪些注意事项？为 了让课堂更贴近学生的生活，为学生准备一些小型的家用电器，如吸尘器、电吹风等，白读 说明书，课堂现场演示正确的使用方法，学生积极地投入讨论、探究，课堂俨然是生机盎 然的家川电器展销会的演示现场。学生们在现场演示的活动过程屮，更进一步地得出正确使 用家用电器的重要性及其注意事项。于是，再安排了两项交流活动：一项是对生活屮常见的 错误使用家用电器行为的辨析：如湿手插电饭煲的插座；在潮湿、弥漫水汽的浴室屮使用