文档介绍：二年级语文教学论文：浅谈二年级写话教学
新 指出：“写作是运用 言文字 行表达和交流的重要方式；是 世
界； 自我； 行 造性表述的 程；是 文素养的 合体 . ” 程 目 要求：“能具体明确 , 文从字 地表述自己的意思； 能根据日常生活需要； 运用常 的表达方式写作 . ”一二年 写 目 是： “ 写 有 趣；写自己想 的 ；写想象中的事物； 写出 周 事物的 和感想； 在写 中 于运用 和生活中学到的 ； 根据表达需要 , 学 使用逗号、 句号、 号、感 号 . ”由此可知；写 在 文教学中占有非常重要的地位 . 于二年 的学生来 ；写 入 ； 是一个 点；学生一提到写 就感到 疼；无从下笔 . 有的学生 了 付；随便写几行字；或从某些 上抄几句 . 有的学生写的 咋一看 不 ； 写工整且
有一定篇幅；但只要仔 一看； 就出来了；文不成句；前言不搭后 . 关于写 教学；我在教学中 真摸索； 写 教学首先在于培养学生的 趣和自信
心； 是重点；其次是重 、 ；加 累；再次是加 指 与 . 具
体措施如下：
一、加 ；重 累
我要求学生 持天天 ； 我 所学的 文 ； 同步作文； 适于学生 的 外 ；如 巾 、故事会、童 系列、 秀作文、 画⋯⋯以增加学生的 量 . 在 的 程中 累好 佳句； 准 一个收集好 佳句的笔 本；
每周在班上 行一次交流； 写 打好基 .
二、重
除了 堂上 行 外；利用活 ；朝会 来 学生 行 . 朝会 除了教 必 的事情外； 其余 留 学生自己； 自己看 外 有何收 ； 自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣 ⋯⋯先小 交流； 同伴
听；再推荐几个在班上 . 胆小的同学；先 他 在自己座位上 ；逐 到 台前面向大家 . 学生在 的 候；要求其他学生 真 听；努力 找他 成功的地方； 情地帮助他 ；鼓励他 . 形成一种 松、和 、 极的氛 ；使学生从不敢 --- 能 --- 乐说 --- 会 ；每个学生都 极参与；都得到了 ；从而 写 打下基 .
三、写 从最 入手；循序
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（1）从造句入手 . 根据一个 写一句 ；要求把 完整 . 下一次在 个基 上把 具体 . 如用“ 包”造句；有的学生写：我有一个 包 . 在 基 上引 学生：我有一个什么 的 包； 个 包怎么 . 以 句的形式；逐 学生写 ；由浅入深；逐步提高 .
（2） 持写日 . 我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来；哪怕只能写一句完整的 也行；要求无 字；句子通 . 只要 持天天写；天天反思；一定能提高 . 例如：今天受到了批 ；要写出 什么受到批 ；是自己的
是老 冤枉了你； 你当 的心情是怎 的； 后来的心情又是怎 的； 如看了
影《自古英雄出少年》后；将你心目中的英雄写出来；写出你 什么敬佩他 .
（3）学生在能写出一句或几句通 的 后；要求有所提高；就 定写某一方面的主 . 如 出一幅画；以回答 的形式写 （什么 ；有哪些