文档介绍：小学高级教师职称论文
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学高级教师职称论文》的内容，具体内容：教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。下面是我为大家整理的，希望你们喜欢。篇一教师的角色众所周知，在教...
教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。下面是我为大家整理的，希望你们喜欢。
篇一
教师的角色
众所周知，在教育中主要有两种角色，即教师和学生。在传统的教学过程中，教师和学生的角色都是比较单一的。教师处于中心地位，直接以文化权威的身份出现，在知识、技能和道德等方面有不可动摇的权威性。教师的基本职责主要限于阐明事理，监督学生;而学生的主要职责当然就是接受教师所传授的东西。在知识经济到来、社会急剧变革的新形势下，传统教育教学情境下单一的师生角色观念和师生关系已不能适应社会对教育教学的要求，无法培养出全面发展、身心健康的社会新成员。在全面审视教育的同时，我们也要审视在新的教育教学情境下的教师和学生角色的转变，以使教师和学生都能准确把握、顺利适应各自新的角色，建立起崭新的师生关系。
教师，心理健康的维护者和学****的伙伴
在促进学生的一般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者、朋友和学****的伙伴。
随着社会的发展，生活、工作、学****的节奏加快，人际关系日益紧张，各种压力不断增加，心理问题的流行率越来越高，也越来越趋向低龄化，心理问题已成为影响学生成长的主要因素之一。因此，教师必须具备心理健康教育、心理咨询的知识和技能，以担当起这方面的责任。教师应维护学生心理健康，对学生进行心理健康教育的意识，并将这种意识融入到自己日常的教育教学活动中去，为教育教学创设良好的心理背景、心理氛围：为学生提供理解和宽容，维护其自尊心;减少学生对学****和考试的过度紧张;满足其心理需要，予以情感支持等等。
另一方面，教师应更多地以平等的身份和学生进行合作、讨论，作为学****的同伴共同进行意义的建构。教师应当成为孩子们的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤，忘记自己是教师。这样，孩子才会向教师敞开他的心灵。需要指出的是教师作为朋友不是完全意义上的私人朋友，私人朋友完全受个人情感支配，而教师的这种朋友的身份，是有社会规定性的，即是以达到教育目标，促进学生成长为目的的，是以公务情感为基础的朋友，不能为追求情感的和谐而放弃原则，忘记自己的教育职责，以致对错误过于宽容，甚至纵容。
教师，学****的促进者
教育的唯一目的在于促进学生的发展，教学的目的在于促进学生学****学****是学****者心理倾向和能力的相对持久的变化，是学****者自身的变化，从这一意义上讲，所有的学****都是自学。诚如学生的角色要从被动的信息接受者转向主动建构、参与者一样，教师的职责不在于完成自己的教学任务，而在于怎样促使学生的学****发生。在这一过程中，教师主要是围绕学生的学****来进行，如怎样在学生原有的知识基础上让新、旧知识更好地交互作用;用什么样的方法来促进学生知识的组织化、技能