文档介绍：乐山市二○一三年度教育技术论文
现代教育技术 类
多媒体技术在数学教学中的运用
作 者 李 舟
工作单位 乐山市**************学校
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作者笔迹签名：
二○一三年九月十一日
【摘要】数学学习是抽象和枯燥的，为了调动学生学习的积极性，营造温馨的课堂氛围，在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体技术进行有效的教学活动，有利于激发学生学面走向立体、由静态变成动态、将为抽象化具体，突破了时间和空间的限制，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，从而最终能更好地突出重点，攻破难点，有利于学生更快地理解和掌握新知识，有利于取得更佳的教学效果。
【关键词】多媒体技术 数学教学 运用
【正文】
数学学习是抽象和枯燥的，为了调动学生学习的积极性，营造温馨的课堂氛围，在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体技术进行有效的教学活动，有利于激发学生学面走向立体、由静态变成动态、将为抽象化具体，突破了时间和空间的限制，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，从而最终能更好地突出重点，攻破难点，有利于学生更快地理解和掌握新知识，有利于取得更佳的教学效果。下面就个人使用多媒体在数学教学中的运用体会总结如下：
一、多媒体帮助学生建立数的概念
小学生的认识规律是从具体到抽象，从个别到一般，从感性到理性的认识过程。特别是低年级学生，他们对数学知识的感悟多要依赖具体的事物，而课堂在感性认识上就有了局限性。因此，利用多媒体能够激发学生学校数学的兴趣。
例如一年级《数的认识》，可以出现一块黑板、一张桌子、一棵树……使学生对“1”的概念有了清楚地认识。在学习“10”时，先出示10根摆开的小棒，再用动画演示，将10根分开的小棒合起来，并捆成一团。这样学生就很容易理解10个一和1个十的关系了。
又如，学习分数和小数是利用多媒体课件教学，学生更容易接受。在学习《分数的初步认识》时，出示一块蛋糕，将蛋糕平均分成4份，将其中一份移出，学生清楚地看到了四等分的过程，对什么是四分之一有了清楚的认识。在学习《小数的初步认识》时，先显示测量一个小学生身高是多少厘米，在将米尺显示出来，通过线段延伸以及等分点的闪烁，将米、分米和厘米之间的关系通过分