文档介绍：《我不拖拉》
教学目标：
1、 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。
2、 指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
3、 懂得要珍惜时间，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
4、 联系生活实际，体验抓紧时间做事的意义。
教学重难点：
重点： 1、培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
难点：1、教育学生学会有计划、抓紧时间来学****和生活。
2、初步养成良好的生活、学********惯。
教学准备：
课前：搜集学生生活拖拉图片、儿歌《明日歌》、制作多媒体课件。
课中：这课我将设计四个环节展开教学：(1)故事导入主题；(2)联系生活实际，***感悟；(3)深化理解，以境*** ；(4)巩固延伸，化情为行。
教学过程：
一、故事导入主题
师：同学们，你们爱听故事吗？上课前我们一起来听个故事吧！听故事时老师可有两个要求:坐端正，认真听！你们能做到吗？
（播放《拖拉鸟》的故事，师相机给按要求听的同学回答问题）
师：哪位同学认真听了刚才的故事？我来考考大家，能说一说这只鸟儿为什么没有把巢筑好吗？
师：大家喜欢这只 “拖拉鸟”吗?
板书： 我不拖拉
二、联系生活实际，***感悟
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？这样的同学大有人在，今天老师就带来了三位同学：明明、佳佳和圆圆，仔细观察图片。
师：看看图片上的三个小朋友，他们分别在干什么事的时候拖拉了？
同桌之间互相讨论一下，讨论好了以后派一名代表来回答老师的问题。
他们在拖拉的时候最喜欢说什么？
师逐图讲解。
(教师相机板书：等一下 、 还没完 ， 出示《等一下》、《还没完》儿歌)
哎，经常说这些话的同学，多少时间都被你们白白浪费了啊！
读一读儿歌。
三、深化理解，以境***
师：同学们可真棒，原来，只要常常把“等一下”、“还没完”“明天”“不着急”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有着拖拉的毛病，那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，拖拉鸟的结局会是怎么样？
生1：冻死。
生2：第二天赶紧搭窝。（引导生回答此时拖拉鸟的心理活动）
师：如果生活中的人也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?
出示刚才的拖拉的图片，引导生说结果。
拖拉真是害自己啊！
师：我们一起坐上哆啦A梦的时光穿梭机，穿过时空隧道，来到20年后，告诉老师，长大后，你想干什么？
看看在各行各业工作的我们那时假如拖拉会怎么样。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
图一：你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)。如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?)
所以，消防员必须在和火魔的战斗中争分夺秒，此刻，时间就是胜利。
图二：医生正在手术室里忙着抢救病人，假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?
所以，医生在和死神的较量中一点都不能拖拉，此刻，时间就是生命。
图三：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——
此刻，时间就是丰收。
图四：工人说时间就是产品。图五：学生说时间就是_