文档介绍：《灯笼》说课稿
人教版·八年级下·第一单元·第四课
各位评委老师：
大家好！ 我今天说课的题目是吴伯箫的《灯笼》，这是人教版八年级下册第一单元的第四课。我想从以下几个方面说一说本节课的教学设计及其理念。
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、重点难点
五、教法学法
六、教学流程
学情分析
学生们对于散文是有的一定的了解和认识的，因为刚学了的《安塞腰鼓》就是一篇散文。同时随着年龄的增长，大家越来越不爱大声朗读了，这就让体会文本的语言成了个难点。通过本文的学习，希望同学们能更进一步的掌握散文“形散神聚”的特点；同时也能更好地通过朗读去理解课文内容，学习多种表达方式的综合运用。
教学目标
根据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：
知识与能力：
a、掌握生字词，熟读课文。
b、感知文章内容，品味灯笼的含义。
情感态度价值观
a、理解作者的情感，体会文章深沉而丰富的语言。
b、感知文中蕴含的家国情怀，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
过程与方法
深入诵读课文，运用多媒体课件，学生在老师的指导下自主学习。
教学重、难点
教学重点：
本文的教学重点是掌握生字词，如：争讼，斡旋、熙熙然等字词。熟读课文。去感知文中蕴含的家国情怀，体会作者的爱国精神。
教学难点：
本文的教学难点是，希望通过感知课文内容，品味灯笼的含义，理解作者的情感，体会文章深沉而丰富的语言。
教学设计
认真读课文，围绕灯笼写了哪些人和事。
1、齐读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 周国年1031
2、速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？
3、读3-10自然段，讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？又怎样的意义