文档介绍：21* 猴王出世
教学目标：
1、认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
教学重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学准备：
1、多媒体课件及小说《西游记》。
2、学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学设计：
一、漫谈“悟空”，揭示课题
1、你们知道《西游记》中那个神通广大，会七十二变的孙悟空吗？你喜欢他吗？用简单的几句话说说认识。
2、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学****猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
3、板题，读题。介绍：本文节选自《西游记》第一回，作者是明代吴承恩。
二、初读课文，读通语句
1、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。（看注释）
2、自学生字，读词语
灵通 迸裂 避暑 明明朗朗 楷书 喜不自胜 造化 天造地设 家当
伸头缩颈 抓耳挠腮 顽劣
3、交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思。
名曰：名字叫作。
石窍：石头边隙。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”
（使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。）
三、默读课文，感知内容
1、课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？
板书：出世 探洞 称王（看板书把这三部分连起来就是整篇课文的主要内容）
1段 2段 3、4段
2、读1段，说一说石猴的神奇来历，谈感受？
（1）神奇的仙境宝地！石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大，降妖伏魔埋下伏笔，掀开了一部旷世名著的第一页。
（2）第一段还写了什么？写了石猴的日常生活，读，说说感受？
自由自在，快活逍遥，亲和友善，顽皮可爱。（语言精练，廖廖几笔勾勒出一个可爱活泼的小石猴。）
3、读第2段，探洞过程中小石猴的哪些表现给了你深刻的印象？勾画批注。
（1）“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
（从语言动作中感受他勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡，富有冒险精神，一只猴说的话也是对石猴成为猴王埋