文档介绍：《一棵小桃树》教案
一、教学目的
1、了解主要内容，梳理了解小桃树生长过程。
2、品析批注描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法。
4、培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
二、教学过程
（一）情景导入：（2分钟）
（播放《桃花谣》）展示桃花图片：请同学们用一个字来概括看到图片的感受：美。桃花美，桃花梦，一年又一年，歌中寄托了对家乡对亲人的思念之情。今天我们一起来看看作家贾平凹的写他的小桃树是否也有满树繁花？他又想表达什么呢？
（二）扫描————初识形象（6分钟）
1、说说作者
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的读书生涯是在一个破庙开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，家庭遭到毁灭性摧残，父亲被关进牛棚，他沦为“可教育子女”，内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。1967年初中毕业在家务农。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。散文成就突出，有空灵蕴藉风格。他是一位勤奋多产的作家。他曾获全国文学奖三次。
（一句话概括：历经挫折，终成名家）
2、听写字词并写出重点字的拼音
3、初步感知形象
学生填写下列句子，初步感知文本：
这是一棵（）的小桃树，从（）看出。
（例子）
这是一棵（可怜）的小桃树，从（）看出
A （外形）小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；
B （生长环境）小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；
C （遭遇）小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
这是一棵（弱小）的小桃树，从（）看出
描写形态颜色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。
这是一棵（顽强）的小桃树，从（）看出
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境,顽强搏斗。
（三）聚焦————咀嚼精妙（10分钟）
1、本文句子形象生动,富有表现力,请对下面句子从语言的角度进行批注。
①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。 
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
（
①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。
 ②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。）
2、勾画出有关“我”对桃树情感的句子，从内容的角度批注，表现出“我”对小桃树什么情感或者心理？
A 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所