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《一棵小桃树》教案.doc

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《一棵小桃树》教案.doc

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《一棵小桃树》教案.doc

文档介绍

文档介绍:《一棵小桃树》 教案
一、教学目的
1、了解主要内容,梳理了解小桃树生长过程。
2、品析批注描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。
3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵,学习托物言志的手法。
4、培养学生坚强不屈,用于和困难作斗争的勇气。
二、教学过程
(一)情景导入:(2分钟)
(播放《桃花谣》)展示桃花图片:请同学们用一个字来概括看到图片的感受:美。桃花美,桃花梦,一年又一年,歌中寄托了对家乡对亲人的思念之情。今天我们一起来看看作家贾平凹的写他的小桃树是否也有满树繁花?他又想表达什么呢?
(二)扫描————初识形象(6分钟)
1、说说作者
贾平凹,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师,母亲是农民。他的读书生涯是在一个破庙开始的,初中二年级时遭遇了“文化大革命”,家庭遭到毁灭性摧残,父亲被关进牛棚,他沦为“可教育子女”,内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。1967年初中毕业在家务农。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。散文成就突出,有空灵蕴藉风格。他是一位勤奋多产的作家。他曾获全国文学奖三次。
(一句话概括:历经挫折,终成名家)
2、听写字词并写出重点字的拼音
3、初步感知形象
学生填写下列句子,初步感知文本:
这是一棵( )的小桃树,从( )看出。
(例子)
这是一棵( 可 怜 )的小桃树,从( )看出
A (外形) 小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;
B (生长环境)小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;
C (遭遇) 小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
这是一棵( 弱 小 )的小桃树,从( )看出
描写形态颜色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。
这是一棵( 顽 强 )的小桃树,从( )看出
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境,顽强搏斗。
(三)聚焦————咀嚼精妙(10分钟)
1、本文句子形象生动,富有表现力,请对下面句子从语言的角度进行批注。
①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。 
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

①运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。
 ②运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。)
2、勾画出有关“我”对桃树情感的句子,从内容的角度批注,表现出“我”对小桃树什么情感或者心理?
A 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它,所