文档介绍:
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课题
静夜思
作者及
工作单位
江雨
教材分析
《静夜思》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级上册的一篇课文。主要学生字,感悟诗中所抒发的思乡之情。
学情分析
这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗,应重在吟诵,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学目标
知识目标: 1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2、朗读、背诵这首古诗。
能力目标: 1、培养学生的识字能力。
2、培养学生诵读古诗的能力。
情感目标: 1、让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。
2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境,勾勒出的浓浓思乡情。
3、培养学生的识字兴趣。
教学重点和难点
【教学重、难点】会认10个生字,写好4个字。有感情的诵读古诗。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入
背景屏幕出示“古诗”
让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗
学生被自己会的古诗
音乐、背景、文字,首先在课前营造一种古香古色的韵味,背背喜欢的古诗,引领学生们进入古诗境地,从而给整堂课罩上古诗的氛围。
介绍诗人
写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。
1、屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。
2、课件演示,介绍李白
学生根据老师的介绍了解这位诗人的杰出贡献和所处的文学地位——诗仙
丰富学生的视野,让学生们不但会背诵古诗,而且知晓古诗的作者,了解诗人,喜欢诗人,近而也更加喜欢我们的古诗文化。
从图画意境进入古诗
1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?
2、揭示诗题
师:这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”
1、学生看图说一说
2、齐读课题
3、知道这首诗吗?让学生背一背
让学生从图画浓郁的意境,从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。
认读生字
1、指名读古诗
静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡
2、 指名领读,并让学生说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?
3、开火车读
4、 学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。
5、 指名说一说。
6、 抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)
7、 对号认生字
课件出示:学生对口令:
夜是几号字?头是几号字?2号什么字?4号什么字?5号6号什么词?
答对者来摘苹果,并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友
8、 摘苹果游戏
学生应读古诗
在书圏出本课生字,边圈边读
同位互相检查,互读互听。1夜 2光 3头 4床 5故 6乡
按要求读古