文档介绍：2中小学生音乐心理发展
◆中小学生生理、心理、音乐心理发展概况
◆音乐审美态度、审美能力、审美趣味
◆影响中小学生音乐心理发展的因素
◆音乐教学如何根据学生的发展特征施教
学****目标(P46)
陈述儿童期、少年期、青年初期学生心理发展
的主要特征。
、音乐想象、音乐记忆,音
乐情感反应、音乐表现能力的含义。
。
,
并论证它们之间的相互关系。
进行有序施教、有导施教、有乐施教、有别施
教
乳儿期
婴儿期
幼儿期
各不同年龄阶段
儿童期
代表性
初中生
典型性
高中生
生理、心理、音乐心理发展特征
阶段性、连续性、差异性
小学生生理发育特点(6、7—11、12岁)
◆内部成熟
身体结实
◆脑功能迅速发展
◆小学高年级有的进入人生生长的第二高峰
好玩、好动、好奇、好胜
《击鼓传乐》
针对学生好玩的特点,增加学****的情趣性。∈
教师以“击鼓传花”游戏的方式导入,认识了三件中国民间
针对学生好动的特点,增加学****的律动性。
安排学生在欣赏音乐时用动作表现自己听到的动物形象。
针对学生好奇的特点,体现活动的探索性。
教师注意发掘学生自由探索的创造能力。
针对学生好胜的特点,注意活动的激励性。
学生心理发育特点
认知活动的发展
感知觉的迅速发展
4-12岁音乐听觉训练的最佳期,7岁儿童视敏度增长最快
注意的发展
无意注意为主,向随意注意的逐渐发展
记忆的发展
无意识识记为主,擅长具体形象识记
◆思维的发展
具体形象思维为主,逐渐向抽象思维过渡
想象的发展
小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性
发展,认知水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过度。
(2)小学生情感意志不断发展。
◆情感内容不断丰富,社会情感(道德感
审美感、理智感)不断增加。
◆小学生是富于表情的,喜怒哀乐通过面部
表现出来。
◆各种意志品质不断发展
◆任性固执等不良倾向在独生子女中较多见。
(3)小学生的个性不断得到发展。
自我意识的逐渐发展表现在
◆自我评价独立性:逐步学会把自己的行为
和别人的行为进行比较评价
◆自我评价内容:从只评价外部行为表现到
对个性和道德品质评价
◆自我评价的批判性:小学二年级开始具有
明显的自我评价的批判性
初中生生理发育特点(11、12-14、15岁)
◆体态上的显著变化:身高、体重、胸围、肌
肉、骨骼等发育很快
◆性成熟发育阶段:第二性征
◆生理机能逐渐健全:神经系统的兴奋过程强
于抑制过程;变声期男生比女生更明显
初中学生心理发展特点
心理学家称这一时期为“否定期”、“反抗期”
危机期”或“心理的断乳期”。
在思维发展方面,由具体形象思维向抽象逻
辑思维过渡。
在情感发展方面,情绪、情感日益丰富,但
有波动性。
。
◆在个性发展方面,个性正在初步形成,但不
够稳定。