文档介绍：枕秀教师的专业成长島培养
如“訛
李淑华
培养卓越教师——校长们的梦想
面对教师差异——校长们的难题
探索成长规律——校长们的新课题
寻求解决方法——校长们的期盼
一、教师职业及教师专业化
二、教师专业发展的规律
优秀教师的专业素养
四、优秀教师成长内因分析
五、如何促进优秀教师的成长
基本含义
教师专业既包括学科专业性,也包括
教育专业性
二)国家有教师教育的专门机构、专门教
育内容和措施
三)国家有对教师资格和教师教育机构的
认定制度和管理制度
四)教师专业发展是一个持续不断的过程
专门职业的特征
有严格的资质标准
■B有较高的职业道德规范
C具有不可缺少的社会功能
D具有完善的专业理论和成熟专业技能
需要长期、持续的专门训练
■E具有高度的专业自主权和权威性的
专业组织。
教师成其为专业,关键在于教师专业的具体组
成是什么?
1、专业知识:知识结构、PCK、脑认知科学
2、专业能力:能力组成、研究能力
反思能力、课程发展能力;
专业信念:专业道德与专业伦理
专业身份认同
4、专业态度:专业情绪、专业情感
■我国教师专业化的启动
《教师法》1994年规定‘“教师是履行教育教
学职责的专业人员
1995年颁布《教师资格条件》
■2000年教育部颁布《教师资格条例实施办法》
■《中华人民共和国职业分类大典》2000年
教师属于专业技术人员一类
2001年4月全面实施教师资格认定工作
)我国教师专业化水平不高的原因
1、就业学历标准不高
2、专业意识不强
教师培养、培训中的不足
教师自身缺乏专业感
社会对教师职业的要求
市场经济中消极因素的影响