文档介绍：《陪孩子长大:李子勋亲子关系 36 讲》精彩语句摘抄! 1. 正是这位母亲的过度关注,并试图纠正孩子的行为强化了孩子类似的心理特征, 孩子在一种标签下生活, 就会用自我求证的方式发展出糟糕的个性来。 2. 如果大家的个性都高度一致,社会不仅单调而且疯狂。 3. 一个孩子的心理、性格是否发展健康,并不在于是什么样? 在于对自己个性的接纳程度,接纳程度决定着孩子对自己的满意度。 —5 岁孩子的记忆更多的是指向父母的情绪,很少关注父母的语言,更少关注父母的价值标准。所以,孩子读出母亲的表情,知道自己错了,至于为什么错,心里还是糊涂。 5. 客观上说,内疚可以引发对自己的分析,并改善与孩子的关系, 选择更宽松的教育方式。但内疚也有明显的坏处, 就是让母亲失去原则, 因为内疚会干扰判断, 破坏基本原则, 在管理孩子的时候无意识地显现出摇摆和含混,更不利于孩子的身心发展。 6. 你的孩子正处在对外部世界高度的兴趣和高度的害怕之中,出现任何“反常”行为都是可以理解的。 7. 母亲要参与式地与孩子讨论。 岁的孩子正好是需要发脾气的时候。不仅如此,在体验安全、快乐、满足、友情、信赖、亲密与依恋的同时, 他还需要体验愤怒、敌意、悲伤、抑郁、挫败、不诚实、破坏、执拗、疼痛、饥渴、寒冷等情绪。 5 岁孩子正面临情绪发展的重要阶段,也是最初阶段。而一个人的情绪能力恰好是他个性、情商、情爱能力发展的温床。这个阶段父母有一个重要任务就是帮助孩子的情绪成长。 9. 孩子乱发脾气是因为他不知道该如何表达他的情绪。 10. 5 岁孩子正处于与父母的依恋分离期, 一方面他要随心所欲、自行其是,不愿意再受父母管辖,另一方面他又想继续依赖父母,恐惧父母离开自己。这是一种双向冲突。 11. 当孩子发脾气时, 妈妈就走开, 干自己的事。等孩子发完了装着什么都没有发生,不要批评他。 12. 对母亲来说, 你对孩子的担忧是你内心存在的对文化观念的一种困扰, 这个困扰不是孩子的, 是你自己的。你能做的就是充满好奇心去等待。 13. 5 岁以后的记忆都是可以被孩子记住的。 14. 孩子的性别意识不只是身体性别,更重要的是心理性别。 15. 从幼儿园的儿童转化为一名小学生, 在心理层面会有一些冲击, 出现这样那样的不适应应该是预料中的事。建议父母保持平常心, 把孩子的行为看成是他心性发展的一种自我磨合,父母坦诚、信赖、温暖的态度,可以支撑孩子稳步向前。 16. 对孩子缠绕、哭等类似对亲人控制的行为, 父母可以给予理解但不要支持,不要改变规则,遇到孩子反抗时可以温柔地坚持。 17. 12 岁以下的孩子,一般没有管理金钱的能力,每周一两块钱的零花钱就可以了。 18. 12 岁以上的孩子,可以帮助他学****对钱的管理, 给他稍微多一些的零花钱, 要求他建立一个账目, 时不时看看, 然后夸奖几句。 19. 孩子出现不当行为时,母亲先不要忙着处理孩子的行为,等自己内心的焦虑平息以后,再采取合适的措施。 20. 如果看到孩子无端的发脾气, 可以装作没看见, 不对这样的信息作回应, 让孩子慢慢学会调整自己的情绪。这样的处理, 更容易让孩子从负面情绪中获得经验和自我管理情绪的技术。如果? 到孩子的