文档介绍：群文阅读· 快乐的层次教学目标: 1、通过阅读 5篇文本,体验不同的快乐,丰富自己对快乐的认识 2、通过小组合作给不同的快乐打星级,认识到快乐是有层次的。教学过程: 板块一、回顾快乐一、展示对快乐的初始认识 1、(板:快乐)齐读 2、“快乐”这个词让你想到了什么?(生自由说,师相机板书) 3、师引导学生回忆已学过的课文还记得我们在一、二年级学过的有关于玩和游戏的课文吗? 《我们的玩具和游戏》介绍了农村孩子玩得许多游戏。能举出几个例子吗? (打水漂、编花环、捉迷藏) 《大家都快乐》介绍了不同人数游戏的快乐(一个人:看书两个人:说悄悄话三个人:掰手腕许多人:拔河) 《绒毛小熊》和玩具一起游戏的快乐《雨后》雨后踩水的快乐《宿新市徐公店》在春天追蝴蝶的快乐师小结:这些玩耍、游戏的快乐都是来自于课本 4、你还想到了什么?(生自由说,师相机板书) 师小结:这些快乐都是来自于生活(完成学生对快乐初始认识的概念圈) 板块二、发现快乐,分享快乐一、我喜欢,我选择 1、孩子们昨天你们已经阅读了四个故事,你最喜欢哪一篇?(生自由谈) 师小结:喜欢一篇文章的理由可以是多样的,喜欢文章中的故事,或许里面内容跟你的生活经验有关,或许就因为好玩。 2、这节课,我们一起再次走近自己喜欢的文章——(出示重读小贴士) 重读小贴士: 1、想一想这篇文章主要写了什么? 2、文章中的哪些句子让你感受到了快乐,用波浪线勾画出来 3、在不明白的地方打个问号。(选择《欢乐的泼水节》的同学坐到第一大组,选择《团圆夜》的同学坐到第二大组,选择《我喜欢书》的同学坐到第三大组,选择《小花籽找快乐》的同学坐到第四大组,组成新的学****小组,学生静静地默读,勾画,读后引导学生讨论交流: 你重读的这篇文章写了一件什么事?教师随机指导,重点渗透:想想古诗中有谁,怎么样了?用自己的话说一说) 3、全班交流四篇故事主要写了什么。二、说来听听,分享快乐(一)分享《欢乐的泼水节》预:( PPT )“开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢! ”生:读了这几句话我觉得泼水节很快乐 1、师:你为什么从中读出了人们的快乐呢? 指导学生关注“互相追赶”、“你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼”“老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。”(引导学生说说当时的场面,有了感受,再读) 2 、让我们一起去西双版纳的泼水节看看吧( PPT )看,人们穿上傣族特有的节日的盛装,尽情的泼洒。不论是泼水的人,还是被泼的人,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家脸上都笑开了花,心里是那样的高兴。一起读 3 、我们也加入到这快乐的波水节中,傣家小伙子你会朝谁泼水呢?怎么泼?看着( )满身是水,你心情怎么样? (泼向同学或老师)师相机采访:你有什么感受呢? 是呀,这是吉祥的水,祝福的水,人们节日里相互送的祝愿 4、(出示)快乐是______________________ (节日里的祝福、狂欢) (二)分享《团圆夜》 1、预:生:我觉得团圆夜菜特别多有哪些呢?(生介绍) 2 、团圆夜可是咱们汉族最重视的节日呢,咱们中国人讲究菜的意义,谁愿意来介绍介绍?(生介绍) 3 、这些菜都蕴