文档介绍：9 数学广角 —— 集合
【单元目标】
，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。
。
、善于思考，养成良好的学********惯。
【重点难点】
运用集合知识进行计算。
【教学指导】
“数学广角 ”是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级上册开始
新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数
学知识。教材例 1 编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的
方式列出参加跳绳比赛和踢毽比赛的学生名单，和实际参加这两个比
赛总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关
思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。集合是比较系统、
抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学
生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学****打下
必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。教学时
老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集等数学化的语言
进行描述。
【课时安排】
建分 1 ：
数学广角 —— 集合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1
数学广角 —— 集合
【教学内容】
集合的应用。
教材 104 页的内容。
【教学目标】
，感知集合图的产生过程。
，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使
学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。
，培养学生善于观察、勤于思考
的学********惯。
【教学难点】
，并能初步用集合的思想解决简单的实际问
题。
。
【教学准备】
课件。
【情境导入】
复****上节课学****的内容。
什么是集合？集合在生活中的哪些地方常见？本节课我们就来学****集合。
【进行新课】
（一）活动：报名参加学校组织的体育运动：跳绳和踢毽。
： “学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，
为下学期的校运动会作准备，我们班有感兴趣的同学吗？ ”
由学生自愿举手报名，每人至少报一项，如果两项都想参加的，可以
两项都报。
。
下面要三（ 1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单
数一数，参加跳绳的有几位同学？（ 9 人）
参加踢毽的有几位同学？（ 8 人）
(二)游戏：为了能使同学们更方便地看清楚，我们来做一项活动：