国际职业教育比较.ppt

文档介绍：国际职业教育比较
职业教育研究所所长、教授陈文举
2013-06-22
、国际社会更加重视技能人才培养
●全球化背景下,世界步入后金融危机时代,各国更加重视
人力资源建设,大力发展职业教育,纷纷制定新一轮的国
家技能战略,力图通过职业教育提升国民技能水平,拉动
●经济复苏、助推产业升级、支撑企业竞争。
当前,世界许多大的经济体都面临一个共同的问题:需要
技能型人才,特别是各国经济发展如此之快,需要的不仅
●是低层次、基础性人才,而且需要创新的技能型人才
德国职业教育改革前沿
●探索扩展职业教育学生继续学****通道
●终生学****策略
技能需求战略
●增加职业教育投入
英国
大力发展职业教育,促进就业、稳定社会、支
●撑产业,不断提高国家的国际竞争力成为各政党
●对内对外的一致考虑
英国继续教育、职业教育与终身教育副部长约
翰·海耶斯表示,“国际竞争是看不见的跨界竞
争,国家职业教育体系的建设要面向世界,适应
全球化趋势,改革发展职业教育要有国际视野。”
●英国新近发布《技能促进增长:国家技能战略》
(2009年),以技能支撑国家实体经济发展,抚
平金融危机以来虚拟经济步履维艰对国家带来的
●创伤,并希望以之恢复昔日工业强国的荣光。
美国
●生涯与技术教育(CTE):以就业市场需求
●变化为导向(绿领、低碳)
职业教育理念的转变
●强调工学结合的办学模式
教学内容上强调学术教育与专业技术教育
在同一课程中的相互结合
对生涯与技术教育的评估加入了对办学机
构了解沟通及劳动力市场能力的评估。
传统职业教育和生涯与技术教育比较
传统职业教育
新的生涯与技术教育
面向特定学生
面向所有学生
职业教育项目有限
16个生涯与技术教育大类;79
种选择
着重技能教育,与
学术教育与专业教育相统
普通教育分轨而
重点在高中进行
不仅在高中阶段进行,高中后
阶段生涯与技术教育为学生提
供就业或获取学位的机会
学生主要接受专门
要求学生掌握基本技能、专业
职业技能培训
技能以及21世纪新技能