文档介绍：1 坚持三项原则?营造三个乐于邬宪伟党中央?国务院历来重视我国职业教育的发展,近来教育部周济部长多次指明了职业教育的发展方向,职业院校面临着良好的发展机遇?我们在办学实践中体会到学校要步入快速?健康的发展轨道关键是坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为核心的原则;把握服务的对象和就业的导向;建设相应的课程和方法?一所成功的职业院校的标致是:教师乐于教?学生乐于学?社会乐于用?一?以服务为宗旨,辩证认识需求职业教育存在的价值是能够为社会提供服务,WTO 将教育归入服务贸易?服务首先要明确对象,职业教育的服务对象有三个,即学生?企业和政府(如图一所示),三者有各自的需求? 1?学生的需求职业教育的学生进入学校抱着三种心态,其一是我喜欢这个专业,比如我爱好计算机,我从小就喜欢玩计算机,我对其它课程兴趣不大,特别是有些偏科的学生,带着想从某一方面发展的心态进入了职业院校?其二是我无可奈何进入职业院校,没有考上高中进入了职业学校, 没有考上本科大学而进入了高职院校?其三是看到某种职业能够赚钱,譬如汽车工业,就去选择这个职业,不同心态的学生有不同的需求,第一种属兴趣驱动型,对学校的专业教学有一定的要求,选择有兴趣的课程?第二种属于升学驱动型,通常对学校的文化课程教学有一定要求,他们的需求更多地关心升学考试,希望职校毕业能够升入高职,或者高职毕业能够专升本 2 等等?注意力不在学****专业知识和技能?第三种属就业驱动型,关注就业市场的需要作为自己的选择?学生的需求给我们鲜明的启示?(1) 职业院校的服务不能千篇一律?(2) 学生的职业教育观需要在学校里引导?(3) 学生的需求是以自我发展为中心的? 2?企业的需求企业需要职业教育主要有三方面的原因?其一是企业发展需要新增员工,其二是企业的技术进步需要对员工进行职业培训,其三是企业的产品销售需要建立潜在的用户群?我在调研企业和企业家时,他们对职业教育的描述,大多数希望培养的标准同他们对员工的要求一致,教育的环境最好同生产的环境一致?培训的设施最好同时代的先进设施一致?企业对新员工的要求更多地关注基本素质和实用技能;企业对职工的再教育,则更多地关注培训效益;企业对潜在用户群的建立,更多地关注职教的品牌效应?企业需求给我们的启示是: (1) 职业教育与培训必须同步发展?(2) 职业院校必须有特色和品牌?(3) 企业的需求是以企业利益为中心的? 3?政府的需求各级政府都需要职业教育,朱镕基总理曾在全国职教工作会议上提出职业教育要做到四个服务,即为我国产业结构调整服务;为就业与再就业服务;为我国的西部大开发服务;为解决三农问题服务?政府为维系社会的稳定和发展,需要职业教育做好服务;地方政府同样为地方经济的发展?社会的和谐对职业教育提出要求,例如,上海市政府今年提出用 5年时间率先基本实现上海教育现代化,以适应上海地区经济和社会发展的需要?上海拥有较好的中等职业教育资源,但上海生源急骤减少,上海可以在西部地区扩大招生,但上海城市的人口总量必须控制;上海需要大量训练有素的技术工人,但上海市民中愿意接受中等职业教育的人群不多,这些社会矛盾促使政府对职业教育提出新的需求:即上海的中职要走内涵发展道路,发展职业培训;发展农村劳动力转移培训;发展面向全国的职教经验和技术辐射;限制一点规模扩张等等,政府需求给我们的启示是: (1) 职业教育不能完全市场化(2) 职业院校必须维系社会和谐(3) 政府的需求是以社会利益为中心的纵观三个服务对象的需求,我们可以看到既有一致的方面,也有矛盾的方面,作为职业教育的实践者,关键是要辩证地看待需求,以我所见,政府处在宏观层面,企业处在中观层面,学 3 生处在微观层面看待职业教育?从宏观上讲我们必须满足政府对职教的要求,就我们学校来说,2000 年由上海市化工学校更名为上海信息技术学校,专业建设形成一个核心,即以信息技术为核心,覆盖四个领域,即现代制造业?现代检验检测?计算机应用和商务流通等领域,就是服从上海提出的信息化带动工业化的发展战略,更好地为上海产业结构调整服务?尽管上海的学生都希望考大学,都希望成为白领,但我们学校近五年来始终坚持中职学生以就业为主, 努力开劈优质就业渠道,引导学生走先就业再接受继续教育的发展道路,毕业生的升学率控制在1/3之内?由于一些国际著名公司录用了学生,个别学生放弃了国内名牌大学的入学资格?我们始终认为国际一流的公司在上海应该能够招到一流的员工,这是我们办学的责任?西部大开发是国家战略,我们在世纪之交就开始招收云南?贵州的学生,现已发展到与内蒙?陕西?江西?广西等地的学校合作培养西部的学生?我校在上海从199 3年起就与农委签约,与农村的高中联办,解决农村劳动力转移?这就是在宏观层面满足政府的需求?在中观层面,我们努力满足企业的合理需求?企业需求是我