文档介绍：一年级三班学生心理健康分析报告一、班级基本情况：
本班共有学生 44 人，其中男生 24 人，女生 20 人，男生较多。对于六七岁的孩子来说，性格比较活泼好动，特别是男孩子调皮捣蛋，班级纪律比较难管。课堂上有玩东西的、做小动作的情况，注意力非常不集中，也不珍惜小组荣誉。
二、班级学生心理健康整体情况分析：
小学一年级孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以 “玩”为主，而进入小学，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训
练和约束，还要参加各种集体活动。家长和老师都要关注以下方面，随时给孩子引导和鼓励。
三、班级学生心理健康存在的共性问题：
1、“多面派”型”：
一年级的学生中，出现这样一种让我没有想到的孩子，他们在老师面前是
一套，在家长面前另一套，在同学面前又是一套。
、“我行我素”型：
这类孩子由于受到爸爸妈妈、爷爷奶奶、外婆外公等的长期溺爱，在学校
期间表现出来的状态就是娇生惯养、对事物没有“惧怕感”，喜欢惹是生非。
3 、“懦弱自卑” 型：
有很多父母出于“望子成龙、望女成凤”的心理，于是平时对孩子的各个
方面管教得都很严格，心理长期受到一种来自家长的压制，导致这类孩子性格
懦弱、自卑。如果犯了小错误，被老师批评一下，就立即会哭鼻子，心理产生
巨大的压力。
4 、“自私自利”型：
这类孩子心中只想到自己，没有关爱意识，只要关系到自己的利益就怕自
己吃亏，从来不为别人着想。
四、需要特别关注的学生和问题：
身高、体重脑容量明显增加，骨骼比较柔软，肌肉较细嫩。因此，在运动时，应注意运动量不一过大，注意走路，写字，看书的姿势，避免身体畸形发展。
智力发展特点
知觉发展不够充分，如：常常把毛写成手，把 6 写成 9，b p d q
不能区分清楚。
② 能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如
收看电视中的动画故事片，能看到最后。课堂上注意力不够持久，小动作很
多。
五、辅导措施：
1、学校和教师要做好幼小衔接工作。
从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个大的转折，因此教师们
要帮助孩子做好学生进入一年级后角色转化的引导工作，比如，在与学生交谈
时时有意识地要由衷地祝贺他们长大了，成为一名小学生了，并且经常表扬班
上优秀的孩子，给他们树立榜样，激发他们争当小榜样的积极性，让孩子从老
师的口吻中感受成长的自豪，从而增强自信心，内心产生想当优秀小学生的愿
望。
在小学时期，教师是学生