文档介绍：大连二中盛中华老师高三英语词汇复习的课件
Revision of
Vocabulary
大连二中盛中华
序
Wilkins曾经说过“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有了词汇,人们则无法表达任何东西。”
Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed .
四轮复习词汇
1. 教材词汇
2. 手册词汇
3. 试卷词汇
4. 笔记词汇
方法1 Old to New
cry
examine carefully
thankful
mainly
thin,not fat
sob
study
grateful ,appreciate
largely / chiefly mostly
slim
wear
make great efforts to do sth
be dressed in
struggle to do
教材词汇
教学生利用旧词学习生词,或以旧引新,或以新习旧。
许多单词彼此之间都有联系,有的拼法相似,有的意义相关,如近义词、反义词、上下义词、同音词等。学忆。例如:stand 可以表示“忍受”的意思,学生们还学过bear表示这个意思,然后用他们来引出一个新词――tolerate.,然后还可以联系其他学过的这个意思的词汇: put up with, live with。这样学生就可以在脑海里保存下5个表“忍受”的词汇了,旧词和新词一起记忆了。
话题联想-同类词归纳
《必修5》Module 6 Animals in Danger
conservation endangered reserve struggle survival survive wild wildlife protection
World Wide Fund (WWF)
方法 2
培养学生的语言运用能力。
用联想进行同类词归纳。在词汇教学中利用联想对同类词进行归纳,不仅有助于对新单词的理解,还可以举一反三,复忆,同时增强学生学习的兴趣。同类词归纳有很多方法,work(单词网络类),word tree(单词树),word house(单词屋),word pyramid(词汇金字塔)等。例如《必修5》Module 6
手册词汇复习
以教材为载体,围绕话题进行的一轮词汇复习结束后,按词汇手册进行复习,有计划推进,查漏补缺并巩固一轮复习成果。
循序渐进在不同语境下交代不同词义
例词 deliver 《速记手册》投递(信件邮包)
《2010适应性训练(十一)》单选34 (P122)
Professor Smith is to deliver an important speech at the meeting to be held tomorrow, but ___ he is absent?
(发表演讲)
促进对词汇进一步理解
1. 使词汇意象化和具体化
要求任课教师熟悉学生,包括他们的性格特性及优缺点。所有例句的主题都应该围绕本班学生熟悉的学习生活来展开。具体恰当的例句可以激发学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果。