文档介绍：初中生厌学数学的原因与转化对策
作者：王行生 来源：福田河中心学校 发布时间：2009年11月10日 麻城教育信息网
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初中生厌学数学的原因与转化对策的研究想法产生的原因是：
一、在教学中发现厌恶学****的学生不断增多，不但学****差的学生厌恶学****学****好的学生也厌恶学****二、学生创新意识的缺陷。要培养学生的创新精神创造能力必须改变学生的学****方法，而改变学生的学****方法首先必须改变教师的教学方法。因此我产生了这样一种想法，能否尝试一下把班级看成一个研究室，把每个学生当做一位研究员，把要学****的知识点看成一个研究课题。研究开始时是在部分学****好的学生中尝试，在复****课中尝试，把要复****的内容做为一个课题让学生进行探索规律，解决一些疑难问题。后来在学****较好的班级尝试。都收到了很好的效果。2001年 我接了一个学生厌学程度较严重的班级，及格率与其他班差四十多个百分点。平均分低于学年平均分三十多分。接班后的第一个月考仍倒数第一，及格率让成绩最高的班级拉下五十多个百分点，倒数第二的班级及格率比我的班级高出二十个百分点，平均分高出二十多分。经过一番分析研究后决定在学****差的班级尝试，把厌学学生的成因与转化对策的课题与课题研究学****方法结合起来。经过两年的研究我的班级在毕业时成绩名列学年第一，且高出学年平均分十多分。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：在学****中取得成就，——这一点，形象地说乃是通往儿童心灵中点燃着"想要成为一个好人"的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。然而现在学生对学****厌烦程度日益加重。严重影响着21 世纪人才质量，影响着学生今天与将来的幸福。从学生厌学情况的分析中我们看到，当前厌烦数学的学生越来越多，这个问题一直困扰着数学教师,很多学生由厌烦学数学导致厌学其它学科，甚至辍学，成为危害社会的隐患，对完成九年义务教育任务，全面推进素质教育，提高全民素质造成极大障碍。
学生为什么厌恶数学，厌学生有哪些表现，其产生的原因何在，如何去转化他们。为此我作了多年的观察、调查、尝试、研究，取得了一些成绩，下面，我从以下几个方面做以阐述：
一、厌学数学学生的几种表现及产生的原因。
1、对数学有恐惧感。听到数学就害怕，不想涉足一步。这类学生产生的主要原因是存在着两种偏见，一种是对数学有偏见，认为数学太难、太枯燥、太抽象。一种是对自己有偏见，认为自己不适合学****数学。因而造成学****数学中的失败太多，受到教师，家长的批评太多，在数学学****中从未尝到过成功的喜悦。有一个曾是这一类的学生，他说："我天生不是学****数学的料，在我的记忆中学****数学没有过成功。别人都说我笨，我让人瞧不起，因为有数学，做学生都没有意思了，如果学校砍掉数学课，将会使我爱学****我将不是被别人瞧不起的人。"
2上数学课就困，看见数学题就烦。这类学生产生的内部原因主要是基础差，数学学****出现了漏洞没有及时补上，出现了学****障碍。小学的分数都不懂，四则运算都不会，初中的有理数的一些知识就无