文档介绍：人人有事做,事事有人做
——班主任工作点滴
金塔镇学区高玉芹
班主任工作事务繁多,如果事无俱细,事必躬亲,则班主任感到很累。小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。人的精力是有限的,我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的班级日常事务中尽量解脱出来,而在班级管理上,放权于学生,培养他们自我管理的意识和能力,激发其竞争心、上进心, 就能发挥每个人的主观能动性,让每个人都能动起来。我的做法是:人人有事做,事事有人做。
一、建立值日班长制。为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”,同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。按座位轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,其他同学协助工作。值日班长负责检查当天的一切事务,督促每一位同学做好自己负责的份内事。我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会.。每个学生都参与班级管理,增强了他们的主人翁意识,极大地激发了学生的主观能动性,培养了他们的管理才能,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也更加团结。特别是一些后进生,因为有责任在身,责任感增强了,集体意识也提高了。
二、学生的事要让他们自己去做,教师不事事包办代替。为调动每一个学生的积极性,我给每一位学生在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,教师明确每位学生在班级中的位置和责任,让学生体会到自身的价值和尊严。人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员
。班级各项工作落实到人,避免了班级管理工作的遗漏。我让学生自己主持召开班、队会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋,给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会、辩论会,引导大家论收获,谈认识。对同学们做得对的、干得好的事,给予充分肯定和表扬,使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识,坚定了自我成才的信心和勇气。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识、集体意识。比如李建国,我班乃至全校出了名的捣蛋鬼,根据其性格爱好,我让他专门负责早操及课间操的管理,他感受到了老师对他的信任,上进心增强了,学****积极性也提高了。
三、事事落实到个人。有多少事就有多少人管,人人参与管理,人人接受管理。现在的人都愿意当官,学生也不例外,那就给他们都封个官吧,如纪律管理员、卫生管理员、盆花管理员、早操管理员、图书管理员等。另外,根据班级的实际情况,分设许多项目主管,针对学生的课前准备情况不整齐现象,设学生的课前准备主管;针对学生的着装情况,设服装检查主管;根据学生的作业完成情况,设作业检查主管;还有书桌内外整齐主管;早点主管等,甚至就连红领巾的佩带、课桌内用品的摆放、楼道内大声吵闹、卫生用品的摆放等,都专门有人管理。总之能想到的都安排,没想到的后来发生的事,有必要的也可以再加主管。让学生之