文档介绍：1. 春】
【学****目标】
1．学****欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2．学****抓住景物特征有层次地写景的方法， 初步掌握比喻、 拟人、引用等修
辞手法。
3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言， 领悟对春天的热爱、 赞美之情。
【学****重点、难点】
1．学****抓住景物特征有层次写景的方法， 初步掌握比喻、 拟人、引用等修辞手法。
2．学****用充满诗情画意和音乐之美的语言， 表达出对春天的热爱、 赞美之情。
【教学过程】
创设情景，导入新课：
当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为
春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情
不自禁地吟诗作文。（引导学生背诵有关春天的古诗。 ）今天我们学****朱自清先生
的散文——《春》（出示课题）。明确目标。
一、读春
1．听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。
2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3．记一记：每学****一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？
4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。
描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨；依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、品春
1．寻美句：
《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。
示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
2．赏妙笔：
再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。
形式：我认为第 _____段的 _____句子写得很美（或很精彩） ，因为这句话用
_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词） ，写出了 ____________________。
美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）
示例：
我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。
我推荐：山朗润起不了， 水涨起来了， 太阳的脸红起来了。 三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。
我推荐：第三段，写出了春草的新、力、柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻、柔，仿佛陶醉其中。
我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人
和比喻的修辞， 特别喜欢 “像眼睛， 像星星，还眨呀眨的”，不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快，让人产生遐想。
我推荐：描写春风的那段。通过触觉、嗅觉、听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。
我推荐：描写春雨的段。 这一段写出春雨的特征，