文档介绍：高职无机化学教案上（一至七章）
目 录
撰写人 张荣
绪 论 3
第一章 物质及其变化 4
第一节 物质的聚集状态 4
第二节 化学反应中的质量和能量关系 8
本章要求 9
第二章 化学反应速率和化学平衡 9
第一节 化学反应速率定义及表示方法 9
第二节 化学反应速率理论 11
第三节 影响化学反应速率的主要因素 13
第四节 化学平衡 16
本章要求 22
第三章 电解质溶液和离子平衡 22
第一节 强电解质在溶液中的状况 22
第二节 水的电离和溶液的PH值 23
第三节 弱酸弱碱的电离平衡 25
第四节 同离子效应和缓冲溶液 27
第五节 盐类的水解 30
第六节 酸碱质子理论 34
第七节 沉淀和溶解平衡 36
第八节 溶度积规则及其应用 38
本章要求 43
第四章 氧化和还原 44
第一节 氧化还原反应的基本概念 44
第二节 氧化还原反应与原电池 47
第三节 电极电势的应用 52
本章要求 56
第五章 原子结构和元素周期律 56
第一节 原子核外电子的运动状态 56
第二节 多电子原子中电子的分布 60
第三节 原子核外电子排布与元素周期律 61
第四节 元素性质的周期性 62
本章要求 64
第七章 分子结构与晶体结构 64
第一节 离子键 65
第二节 共价键理论 66
第三节 杂化轨道理论和分子的几何构型 70
第四节 晶体的特征 72
第五节 离子晶体 74
第六节 原子晶体 74
第七节 分子间力和分子晶体 74
第八节 金属晶体 78
第九节 离子极化 79
第十节 混合型晶体 80
本章要求 80
第七章 配位化合物 81
第一节 配位化合物的基本概念 81
第二节 配位化合物的结构 82
第三节 配位化合物在水溶液中的状况 86
第四节 螯合物 90
本章要求 91
绪 论
一、化学的地位及作用:
自然科学在纵向方面分为三个层次：工程技术、技术科学、基础科学。
化学是一门基础学科，它是在分子、原子或离子等层次上研究物质的组成、结构和性质以及可能发生的变化和变化中的能量转换。
化学理论已渗透到许多技术学科当中，如采矿和冶金工业的需要，推动了无机和分析化学的发展；纺织、印染、煤、石油的综合利用又使有机化学向前迈进了一大步。
二、四大化学：
化学在发展过程中逐步形成了许多分支学科，如"四大化学"这些都属于纯粹的化学。
无机化学：以所有元素及其化合物（除C、H化合物及其衍生物）为研究对象；
有机化学：以C、H化合物及其衍生物为研究对象；
分析化学：研究物质的化学组成和鉴定方法及其原理；
物理化学：以应用物理测量方法和数学处理方法来研究物质及其反应，以寻求化学性质和物理性质间本质联系的普遍规律。
另外，随着化学在不同领域中的应用，又产生了许多应用化学：如工业化学、高分子化学、放射化学、环境化学、生物化学、半导体化学等等。
三、本课程的目的及主要内容：
1、目的：化工专业一门重要的基础课，是后续化学课程的基础
2、主要内容：主要是研究无机物的组成、结构、性质、制备、应用以及其变化的基本原理。
本教程分为两部分：化学理论与元素及其化合物
其中化学理论又分为： 四大平衡（化学平衡、酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡）及结构理论
3、学习方法：
一 理论大课
中学的学习模式: 每节课的讲授内容少, 讲授的内容重复较多, 大量作业, 课堂练习和课外练习, 自学内容少。
大学的学习模式: 每节课的讲授内容多, 讲授内容重复性小, 作业量少, 无课堂练习, 强调自学能力的提高. 针对大学学习特点, 提出如下要求:
1. 课堂认真听讲, 跟上教师讲授思路, 有弄不懂的问题暂且放下, 待以后解决, 不然, 由于讲授速度快, 容易积累更多的疑难问题。
2. 作好课堂笔记. 留下一定的空白处, 做标记, 提出问题, 写出结论。
二 习题与答疑课
目的: 解决课程的疑难问题
形式: 讲解习题, 作业中存在问题, 自由解答疑难问题
方式: 每周一次, 每次2学时, 从第二周开始
要求: 在笔记或讲义中标明疑问, 做记号, 在答疑课堂向教师请教和探讨. 没有问题的同学可以不参加答疑课.
学习方法：
多提问，常讨论
无机化学内容丰富，又抽象，仅依靠个人苦思冥想，学习效果往往不佳。充分利用时间，老师与同学或同学与同学之间互相提问，进行讨论甚至是辩论，可使基本概念与理论日益