文档介绍：《史学导论》(教学大纲)
一般意义上的史学导论,大致选取历史编纂学、历史文献学、史学方法论、历史认识论以及史学史的角度来讨论问题,而这门课程主要选取“典范”(paradigm)的角度来讨论。每个学科都有其基本的问题结构及独特的研究样式,即该学科的学科共同体讨论问题的基本方式以及价值立场。作为该学科的研究者,也通常是经由对典范的了解,认同该学科的权威,而开始这项工作的。这门课程希望立足于中外史学发展的脉络,向学生介绍中外史学在不同时期形成的“典范”,并在此基础上按照历史学科的内在理路,分别讨论历史学科的历史进程、基本方法,以及独特的问题意识与发言方式。希望对学生进入历史学科有所帮助。
引论:“典范”的意义
第一讲:历史学的历史发展及其学科地位
——以“典范”为中心的考察
历史意识的产生和历史学的形成
历史学的“典范”转移
历史学的现实性与当代性
第二讲:历史认识的基本特征
历史认识主体、历史中介与历史实际
历史思维中的形象思维、逻辑思维与直觉思维
历史认识的感性、知性与理性的认知过程
微观、中观、宏观的历史考察
历史认识的“真理性”及其检验
第三讲:历史研究的主要方法
确定性的探求:计量史学
把握历史的深层原因:心理史学
全球视野下的史学眼光:比较史学
整体历史的书写:法国年鉴学派
结构分析与阶级分析
第四讲:历史撰述的原则及历史研究成果的表现形态
历史编纂架构的多样性和多层面性
历史研究成果的呈现方式
历史研究中的客观主义与先验主义
四、信史原则与当代原则
第五讲:历史本体的探究与历史认识模式的建构
历史决定论的种种表现
马克思主义的异化理论以及对历史发展的理解
当代对历史哲学的争论
第六讲: 史学论文撰写的规范化
什么是好的历史研究成果
如何提出有意义的问题
论证范围与论证方式的确立
基本的书写样式与规范化要求
第七讲:多媒体时代的历史学
如何利用互联网查阅资料
多媒体资料的选择与运用
多媒体时代的史学书写
第八讲:历史学家的素养与职业要求
历史学家的知识结构与研究能力
历史学家的个体与群体
教材:姜义华等著:《史学导论》,上海复旦大学出版社2003年
主要参考书目:
姜义华主编:《中国历史