文档介绍：分享快乐教学反思
篇一：分享快乐〉教学反思
通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简单地从两方面说起：
通过这次讲课，从老教师那学到了很多东西,至少明白课该怎么上,也切身体会到教师上课的情绪关乎着学生的听课心情和状态，可以说，通过此次活动让我更加不怯场，由于我课前的准备东西挺多的,再加上课堂教学经验有限,所以，我一直怕忘记教学环节，但当看到学生们一张张可爱的笑脸,这些紧张也稍微减少了一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容,挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面我把所有课上需要的东西检查得很仔细。我觉得这两点是作为教师的必须品质和素质。
同时，我也意识到自己有很多不足，这些都是教学实践经验不足带来的，课堂上我总以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，心里一直等待学生把我要的答案说出来，当学生说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，，我将不断学****加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学****真正让学生学会生活，学会做人。
总而言之，通过课后反思把教学实践中的’得’与’失＇加以总结,变成自己的教学经验,,不断提高自身的整体素质,争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学****的快乐，努力使我从“教书匠"变成“教育家"。
篇二：分享快乐教学反思
今年第一次接触生命教育课，拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”……,如何更好地为学生的生命引领方向,如何创造生命教育课的优质课堂？这些问题一直是我探索的内容。《快而与人分享》一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。
一、灵活地处理教材，为优质课堂奠定基础.
标准中指出：“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的，更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。教师应根据本地区实际和学生特点,创造性地使用教材。运用现代教育技术，及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中,以增进课程的时代感和感染力.”因此，《快乐与人分享》在课时安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排分享喜欢的物品,，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了地方课程与社会生活相结合的特点,培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。
二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围,实现优质.
课标指出：生命教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐心地蹲下来＞倾听学生的心声,并与之对话；对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、