文档介绍：跳马乡石桥小学六年级上册数学 2011 年下期 1 ( 此文档为 wor d 格式, 下载后您可任意编辑修改! ) 教学内容第一单元位置课时第1课时教学目标知识目标在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。能力目标使学生能在方格纸上用数对确定位置。情感目标培养细心观察的良好****惯。重点能用数对表示物体的位置。难点能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。实验及教具板书设计教学过程跳马乡石桥小学六年级上册数学 2011 年下期 2 一、导入 1、我们全班有 53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? 2、学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授 1、教学例 1(1)如果老师用第二列第三行来表示×× 同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗? (2)学生练****用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行) (3)教学写法:×× 同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗? (学生把自己的位置写在练****本上,指名回答) 2、小结例 1: (1)确定一个同学的位置,用了几个数据?( 2个) (2)我们****惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 3、练****1)教师念出班上某个同学的名字,同学们在练****本上写出他的准确位置。(2)生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 4、教学例 2(1)我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。( 2)依照例 1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。( 3, 0) ( 3)同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。(4)学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评) 三、练****1、练****一第 4题( 1)学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。( 2)学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。 2、练****一第 3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置 3、练****一第 6题(1)独立写出图上各顶点的位置。(2)顶点 A向右平移 5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点 A再向上平移 5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变? ( 3)照点 A的方法平移点 B和点 C,得出平移后完整的三角形。(4)观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变) 四、总结我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何? 五、作业练****一第 1、 2、 5、 7、 8题。跳马乡石桥小学六年级上册数学 2011 年下期 3 教学后记: 教学内容 1、分数乘法( 1)分数乘整数课时第 2课时教学目标知识目标使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法, 能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。能力目标通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则, 培养学生的抽象概括能力。情感目标 1、引导学生探求知识的内在联系,激发学生学****兴趣。通过演示, 使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。重点使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。实验及教具跳马乡石桥小学六年级上册数学 2011 年下期 4 板书设计教学过程一、复****1)列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么? 5个12是多少? 9个11是多少? 8个6是多少? (2)计算: 6 1 +6 2 +6 3 =10 3 +10 3 + 10 3 = 。 10 3 +10 3 + 10 3 这题我们还可以怎么计算? 今天我们就来学****分数乘法。二、新授 1、利用 10 3 +10 3 + 10 3 教学分数乘法。( 1)这道加法算式中,加数各是多少?(都是 10 3 ) ( 2)表示几个相同加数的和,我们还可以用什么方法来计算?怎么列式? (乘法, 10 3 × 3) ( 3)10 3 +10 3 + 10 3 = 9,那么 10 3 +10 3 + 10 3 =10 3 × 3,所以 10 3 × 3= ____________ =9。同学们想想看, 10 3 ×3=9计算过程是怎样的?谁能把它补充完整。 2、出示例 1,画出线段图,学生独立列式解答。? 11 2 11 2 11 2 跳马乡石桥小学六年级上册数学 2011 年下期 5 (