文档介绍：学习目标
（1）熟读课文、疏通文意，积累
文言词汇，理解古代哲人的思想。
（2）学习本文开头提出论点后逐层
论证的写法。
（3）理解“天时、地利、人和”、
“得道多助、失道寡肋”的含义，
*
《得道多助_失道寡助》.
*
听读课文，要求：
1、听准字音；
2、分清句读。
*
《得道多助_失道寡助》.
*
注音和节奏
夫 粟 寡 戚 畔
fú
sù
guă
qī
pàn
*
《得道多助_失道寡助》.
*
自主学习自学提纲 （10分钟左右）
1、了解作者、背景、课题.
2、熟读课文、分析结构。
3、积累文言词汇、翻译课文。
4、思考、讨论下列问题：
中心论点是哪句话？
①中心论点提出后作者是怎样进行论证的？
② “人和’与下文所说的“道”是什么关系？
③应该怎样看待孟子的“人和”的主张？
④文章第3、4段运用什么句式？有什么效果？
⑤这篇短论在论证方法上有什么特色？
*
《得道多助_失道寡助》.
*
合作探究、解决疑难。
1、了解作者、背景、解题
*
《得道多助_失道寡助》.
*
孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。
背景：孟子生活在兼并战争激烈的
战国中期，政治上主张“法先王”。
在孔子的“仁”学基础上，提出了系
统的“仁政”学说，主张行“仁政”以
统一天下。
解题：本文是一篇短论，论述了战争中民心向背的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现 了孟子的“仁政”思想。
*
《得道多助_失道寡助》.
*
补充注释：
重点实词 道： 就是王道、仁政 米粟：泛指粮食 天时：有利于作战的天气、时令 地利：有利于作战的地理条件 人和：人心所向，内部团结 城 ：内城 郭：外城 君子：施行仁政的人
*
《得道多助_失道寡助》.
*
亲戚： 古：族内的人和族外的人 今：和自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员 去 古：逃跑 今：到 ……去 池 古：护城河 今：池塘
2、古今异义：
*
《得道多助_失道寡助》.
*
词类活用
环：名词作状语 围
域：名词用作动词 限制
固：形容词的使动用法 使……巩固
威：形容词用作动词
震慑 征服
*
《得道多助_失道寡助》.
*
2、分析结构
课文按“总——分——总”可分为三部分
（一）（1）提出论点：天时不如地利，地利不 如人和。
（二）、（2、3）运用战例证明论点。
2段：攻方失利—天时不如地利；
3段：守方失利—地利不如人和。
（三）、（4）总结：得道多助，失道寡助。
*
《得道多助_失道寡助》.
*