文档介绍：《曹冲称象》第二课时教学设计石门县楚江一完小教师贺淑媛一、游戏导入,复****生字。(一)做游戏。 ; ; (一生把词卡送给小组成员,拿词卡的同学认读); (为生字找词朋友,为词找字朋友)。[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课,激发学****兴趣,巩固记忆。] 师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。) 课文是怎样描述这头象的?(生自由读第二自然段第一句话。)练读, 体会象的高大。指名读,读出象的高与大。问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题? (二)学生质疑。(它有多重? ……) [通过学生质疑,自然地引出下一步的学****二、学****课文,解决疑问。(一)对比学****问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么? 速读课文,边读边思考。生回答。[对比学****生通过自读、自悟,理解课文内容。] 问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第 5 自然段第一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头。]要求:读出满意、欣慰的语气。(二)学****第 4自然段。师出示课件:默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。想一想:称象分为哪几步? 说一说:称象的过程。]个人自学。小组讨论。集体交流。[ 语文课程标准倡导新的学****方式,让学生在接受式学****之外,学会自主、探究、合作学****培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。] 以四人小组形式汇报,师打相应课件:第 4自然段曹冲说话的内容。。。 ,同时放[“曹冲称象”动画课件]。 ,边读边想象称象的过程。 ,你们找一找,画出来。 ,和同桌说曹冲称象的过程。 “先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练****后,指名发言。[ 在理解、朗读的基础上,培养学生认真思考,学会倾听与合作,有条理地表达,突破课文重难点。]: 师:先把大象赶到(生读) 师:看船身(生读) 师:就沿着水面(生读) 师:再把大象(生读) 师:装到船下沉到(生读) 师:然后(生读) [ 用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容,训练他们思维的条理性和逻辑性。]出示课件:第 4段按原文填空。生准备,指名二生填。试背,指明一生背,会背的背。[ 活跃课堂,巩固所学内容,调动学生学****兴趣,培养自信心,降低课后背书难度。],学生质疑。其他生帮同学解决问题。[让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。] 三、总结升华