文档介绍：构建义务教育质量保障体系全面提高教育教学质量
宝应县教育局教研室　刘咏春
为落实国家、省中长期教育改革发展规划纲要精神和《省教育厅关于进一步加强和完善保障体系建设，全面提升基础教育质量的意见》，紧紧围绕“全面素质，更高质量”这个主题，进一步提升基础教育质量，办好人民满意的教育,结合我县实际，着力加强和完善保障机制建设，：
指导思想和原则　
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导,以规范办学行为为前提，以办“规范+特色”的学校、培养“全面+特长"的学生为目标,全面推进素质教育；坚持以课堂教学改革为中心，优化课堂教学结构、创新教学方法、实施有效教学;坚持以优化过程为重点,加强过程监控，提高管理效能；坚持以提升质量为根本,完善评价体系,办好每一所学校,发展好每一个学生,努力开创我县教育教学质量快速提升的新局面。
二、基本原则
1、,以国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神和《省教育厅关于进一步加强和完善保障体系建设，全面提升基础教育质量的意见》为依据，以提升教育质量为导向,树立以人为本的质量观,以提升质量为核心的教育发展观。
2、科学有效原则。遵循教育教学基本规律和中小学生的认知规律，坚持从教育教学实际需要出发，以切实解决教育教学管理中的无效和低效问题为出发点和落脚点,因地制宜,注重实效。　
　　　3、循序渐进原则。坚持局层面整体规划，分步推进，以点带面,有序展开的方法，在保持各项工作常态有序进行的前提下边研究，边总结,边推广运用。不盲目否定，不一蹴而就，克服急功近利的倾向.　　
4、全面发展原则。既关注学生学业水平，又关注学生的全面素质，树立符合素质教育要求,以人为本的质量观；既关注学生的全面发展，又关注教师专业成长；既突出学生学科基础知识和基本技能的落实，又注重学生积极的情感态度与价值观的养成和发展；既加大薄弱学校的有效帮扶力度,又加强优质资源培植利用，坚持均衡发展,全面发展.
主要工作举措
顺应新的教育形势和素质教育要求,围绕“全面素质，更高质量”的目标,建立有组织、有制度、有职责、有标准、有秩序规范的保障机制系统，并形成相对固化的模式，使保障机制系统化、制度化、常态化，促使基础教育质量提升工作更有法度、更有力度、更有效度.
一、更新观念，自觉转型，加强和完善素质教育推进机制
（一）、把握政策导向
坚持以科学发展观为指导,以省《规划纲要》精神为指针，以育人为本为根本要求，以促进教育公平为基本政策，以改革创新为强大动力,以提高质量为核心任务，进一步深化课程改革，严格执行“五严”规定，举办规范加特色的学校，培养全面加特长的学生,强力推进素质教育示范区建设，促进义务教育优质均衡发展。
（二）、优化路径策略
1、基本路径
坚持德育为先，能力为重,，开发具有本地本校特色的校本课程。紧扣基础性、主体性、实效性要求，构建课堂教学有效范式，夯实学生基本品德和基本行为习惯以及基础知识和基本能力。坚持开展“阳光体育”,扎实抓好体艺“2+1”工作。加强学生社团建设，丰富学生课外生活，培养兴趣爱好，发展个性特长。注重家校衔接,形成教育合力。
2、基本策略
学校层面：每天围绕常规管