文档介绍：数字故事提高小学生写作水平
摘要:数字故事作为一种新的文化形态,一种新的教学方式,受到越来越多的教师的认可。本文通过数字故事的制作过程,讲故事、写作、制作、完善、上传分享等,探讨数字故事对小学生写作能力提高的意义。
关键词:数字故事;小学语文;写作
美国著名的认知科学和学习理论专家Roger :“人类生来就理解故事,而不是逻辑。”故事,在我们的学习成长过程中起着重要的作用。几行文字,几张图片,一段感情的背景音乐……网络上的一些故事性内容触动了我们的心灵深处,我们为之感动,深受教益。对此,我们称之为“数字故事”。
那么,什么是数字故事呢?数字故事为什么让人难忘,触动心灵呢?上海师范大学黎加厚教授指出:“讲故事是一种人类生来就具有的能力和需求,讲故事也是一门古老的教育艺术。从远古先民用燧石在岩壁上刻画,到口耳相传的人类朦胧期教育;从孔孟、三字经、史记,到今天的文学、电影,故事历来就是教育的重要载体和内容。为什么故事在教育史上能延续千年,这是因为,故事的本质是人类经验和历史的载体,它浓缩了每一个个体的经验阅历、思想和情感。人们用故事表达自己,与他人沟通,分享人生和价值观,追求生命和意义,所以说,故事是世界永恒的主题.”
“每个人身边都有很多故事,这许许多多的故事让人们彼此沟通、交流、互动,并以不同的方式感知世界。制作数字故事是一项创造性的活动,在这个过程中,制作者不断探索、构思、设计,不但能够提高制作者的信息技术能力,同时,制作者还能从故事中体验生活、感悟亲情、领会哲理,学习各种新事物、新想法。目前,许多学校将数字故事运用到学校的德育工作、课题教学情境创设、校园文化建设和学生高级思维能力培养中。”
《语文课程标准》明确提出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表现。”足见,写作在语文教学中占有举足轻重的地位。
在小学语文的教学过程中,作文是一块重要的内容。很常见的一个现象是,学生无从下笔,惆怅半天,写不出几行字;或者言之无物,言之无情。我的做法是可以让学生从故事入手,因为人类生来就理解故事、喜欢听故事。
一、讲故事
如何让学生不怕写作,提高写作水平?我的做法是,让孩子们多讲故事。故事线索本身就把许多语言现象串联起来,能帮助孩子逐步掌握较为复杂和多样的语言知识和技能。
我让孩子们用一首诗编一个有趣的故事,激发他们的兴趣,提高他们的写作能力。也可以让孩子们讲一个固定地点的故事,或者讲一个特定日子的故事。我一直认为:每个人都会有一个属于自己的故事,一个快乐的故事,我鼓励孩子们把这些事情说出来。
让学生畅所欲言、讲自己内心的故事,并且让孩子们制作成视频,帮助他们找寻合适的网络空间,使孩子们之间的交流和分享成为可能,让孩子们在这个过程中体验快乐,并进一步激发他们的创造力。一位学生说:“这半年以来我更加明白了,我们都有一个属于自己的故事,而使用Movie Maker可以让我更好地表达我的思想和感情。”
二、编写
写作应该是无拘无束的,尤其是创意灵感来的时候,应该是天马行空的。写作也应该是快乐的。写作之前,我通常会让学生们列提纲,帮助他们理清思路。
确定好中心,选择好材料以后,还应该对材料精心组织、合理安排。先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写