文档介绍：一、说指导思想
体育活动既能促进学生的身体健康，也能改善学生的是心理健康和社会适应能力，要想真正的落实到体育教学中去，这就需要我们体育教师不断的进行课堂教学的研究和创新。体育课作为以动为主的实践性很强的课程，理应让学生在有限的时间内充分、愉快的活动，过多的约束只会导致学生对上体育课不感兴趣，进而会影响他们主动参与体育活动的积极性。于是我在上一年级单双脚跳课时，尝试采用了：情趣导入——兴趣盎然、情绪高涨；快乐出发——开始热身，活动关节；玩耍嬉戏——布置任务、开展练习；田野历险——设计游戏、自我展示；快乐回家——情境放松、舒展肢体。五个阶段的教学模式。让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。在“乐”中求“学”，“学”中求“乐”，和谐发展。从而对学生素质和能力的提高有重大意义。
快乐的小白兔说课小学体育水平一跳跃单双脚跳000003
2021/1/14
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二、说教材选择
按照《大纲》和教学进度，结合学生实际情况，本课将玩素质练习（单双脚跳）相互搭配，突出由易到难，循序渐进全面发展身体的原则
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三、说教学目的
1、让学生懂得单双脚跳基础配合。
2、使学生积极开动脑筋互帮互学。
3、敢于展示自我、表现自我。
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四、说教法
本课所采用的教法有：比赛法、启发式、语言法、分解法、讨论法、直观法、自选法、自练法等。
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五、说设计思路
课的一开始在教学方法上就从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，以激发学生的兴趣为先导。抓住低年级小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象编成一个简单的童话故事，将学生带进充满幻想的童话世界中。在学习方法上突出“小兔子”→亲身实践(扮演角色)的学习过程。通过这样的方式给学生提供自主探索的机会，激活学生的思维，主动地进行探索、发现和体验同时达到将准备活动做开的目的。当完成了前面的铺垫工作之后，我们来到了温故知新阶段。通过教师的启发，诱导学生进行自学尝试如何能用单脚和双脚像小兔子一样、摸索最终找到答案（突分配合）。开展自己设计“障碍物”的游戏一方面将体育教学与实际生活结合在一起，另一方面使学生的单双脚跳能力得到加强巩固。这样的教学方式避免了传统的由教师一灌到底的填压式教学，创设出一种主动的求知氛围，使学生能主动思考，更加积极投入到课中去。如何在短时间内让学生的身心得到完全放松，这个问题我反复考虑了很久。最后音乐情境放松，让学生跟着老师在美妙的音乐中自由发挥尽情表现各自的特长增强自信，在轻松愉快的气氛中结束本课。
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六、说教学流程
（一） 、情境导入——兴趣盎然、情绪高涨
教师说话导入，创设情境。
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