文档介绍：森林有害生物控制教案
授课方式: 课堂讲授
授课对象: 林学, 本科
绪论
一、目的和要求
通过对本门课程总体情况的介绍,使同学对森林有害生物控制课程的内容、学习方法有大致的了解,以便提高学习效率,积极主动地学习。
二、主要讲解内容:
1、森林有害生物及其控制的含义
2、森林有害生物控制课程学习的主要任务、内容、研究方法
3、森林有害生物控制相关学科的历史、现状和发展趋势
4、森林有害生物控制与相关学科之间的关系,掌握本门课程的学习方法。
三、时间分配:共1学时
四、讲授重点:
通过列举森林生物灾害的实例, 如松材线虫病、杨树光肩星天牛虫害等, 使同学明确森林有害生物对林业生产、生态环境和人民生活造成的重大损失,认识到学习本门课程的重要性和必要性,从而激发同学学习的积极性。同时要讲述森林病害、虫害、鼠害学科之间的联系和区别。由于本门课是一门整合课程,要特别注意学科之间的融合性,使同学感到在生产实践中,病虫害防治是紧密结合的,不应也不能将病、虫害防治割裂开来。要介绍森林有害生物的概念,“有害”是相对的、动态的,在整个生态系统中,“有害生物”是正常的组成成员,在生态系统中有不可替代的地位。但当数量、种群超出一定程度,则对生态系统的稳定造成损害,必须通过人来调节其种群密度以便恢复生态系统的稳定性。森林有害生物控制的原理、策略正是基于此种理念。
五、教学法
1、多媒体教学
2、多举病例,诱导和激发学生对病理学的学习兴趣
六、教具
1、多媒体课件
2、教学彩色图片
七、参考书
周仲铭. 1990. 林木病理学. 中国林业出版社
李传道. 1996.
张执中主编森林昆虫学(第2版,林业专业用) 1993 北京:中国林业出版社
林木病害的基本概念
一、目的和要求
二、主要讲解内容:
林木病害的基本概念
林木病害的症状及其类型
三、时间分配:1学时
四、讲授重点: 本章着重介绍林木病害的基本概念,如病原、环境因素、诱因、病原菌、感病植物、寄主、侵染性病害、非侵染性病害等。这些概念在林木病害防治实践中经常出现,必须准确把握。在第二节
“林木病害的症状”中,通过多媒体演示大量林木病害症状实例,讲解病害症状的各种类型,同时理解症状、病征、病状的含义。注意各种症状类型的区别。
五、讲授难点:
“病原”的概念。从字面上理解,病原就是生病的原因,但有些病害生病的原因比较复杂,它们经常直接或间接地与林木病害的发生和发展相关联。把病害体系中直接导致生病的因素称为病原。其他的各种相关因素则视作环境因素或诱因。以杨树溃疡病(Botryosphaeria dothidea)为例,杨树溃疡病的发生与多种因素相关联,树木失水时常发生溃疡病,但若没有葡萄孢腔菌的存在,并不会使树木的皮层产生溃疡斑。溃疡斑的产生是葡萄孢腔菌分泌水解酶分解树皮皮层细胞组织的结果,因此该菌是病原。而干旱导致树木皮层失水,降低树皮皮层水分相对膨胀度,使树木的抗病性减弱,从而为潜伏在树皮组织中的病菌的扩展创造了条件,导致病害的产生。通过此例的介绍,可使同学对病原的概念有深刻的理解,也把病原与诱因之间的关系阐释清楚了。
六、教学法
多媒体教学
七、教具
多媒体课件
八、参考书
周仲铭,1990,林木病理学,中国林业出版社
Manion,. Tree disease -Hall Inc. Englewood Cliffs
林木的非侵染性病原
一、目的和要求
二、主要讲解内容:
1、非侵染性病害的概念。
引起非侵染性病害的各种病原
侵染性病害与侵染性病害的区别和联系。
非侵染性病害的防治。
三、时间分配:1学时
四、讲授重点:
非侵染病害与侵染性病害的区别与联系及其诊断。非侵染性病害与侵染性病害是不同性质的两类病害,但两者又是有联系的,非侵染性病害常常是侵染性病害的先驱,如银杏茎腐病,侵染性病害也会为非侵染性病害的发生创造条件,如杨树黑斑病的发生使杨树枝叶易受早霜的危害。
五、教学法

,如北京市平谷县柿树果实软化病,说明污染物所引起的植物病害。并且以其诊断、防治的过程说明此类病害的诊断和防治特点。
六、教具
多媒体课件
七、参考书
周仲铭,1990,林木病理学,中国林业出版社
林木的侵染性病原
第一节林木病原真菌及其所致病害
一、目的和要求
通过本节的学习,要求同学除了掌握真菌的基本形态、分类外,还要了解各类病原真菌与所致病害的对应关系。最后,了解真菌病害的症状和诊断问题。
二、主要讲解内容:
真菌的基本形态
真菌的生活史
林木病原真菌的主要类群
真