文档介绍：摹裒旰烫烨关于教师教学栏案袋评价的实黢应用研究系:敷亳疆堂堂熬逶翟兰熬警系暹握兰熬堂论磷窥方自嘬鸶前咎昧ń堵⒂廷友耧副熬援鑫塞属研究生硕士学位论文学校代码:院指导教师:上海,学号专业:、硕士磷究生:年
摘要教师教学档案袋评价作为发展性教师评价的一种方式,是在教育要求教师成为反思性实践者这样的背景下应运而生的。它在美国已经有二十几年的历史,影响广泛。最近几年,教学档案袋评价的理念与方法被引入我国,有一些学校也开始了本土的实践与探索。本文通过对我国几所学校的教学档案袋的实践应用状况的介绍与分析,结合美国的实践,总结问题,提出建议,以期对我国今后的实践有所启发。本论文分为前言和五个部分。前言陈述了本文的选题原因、文献综述以及研究方法和论文框架。第一部分介绍了教师教学档案袋评价的理论背景,主要涉及教师评价的发展历程以及两种取向的评价方法:奖惩性教师评价和发展性教师评价。第二部分对教师教学档案袋做了概述,包括它的的内涵和历史、创建方法以及评价方法。第三部分介绍了我国教师教学档案袋评价的实践案例,主要包括了两所学校的实践。第四部分对案例进行了分析,结合美国的实践,主要探讨了教师教学档案袋评价在实践应用中的三个方面:在学校中开展教师教学档案袋评价:教师教学档案袋评价体系的建立:教师教学档案袋评价对评价者的要求。第五部分总结了我国教师教学档案袋评价实践中的一些问题,并提出建议。关键词:教师;教学档案袋评价;实践应用
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学位论文作者签名:俞贞导师签名:方作者签名:二玺日期:俊唬褐鳎豪肌日期:趁唬很眩豪蓟日期:,除文中已经注明引用的内容外,,、使用学位论文的规定,.
前言本文的选题原因文献综述从中国期刊网可以了解到,有大量关于教师发展性评价和自我为了适应新的教师评价标准,档案袋评价应运而生。档案袋评价辬介绍了教师教学档案袋评价,但偏于国外理论介绍居多,具体详细的实践介绍较教师评价的方法是与对教师的要求紧密相关的。对教师提出什么样的要求,制定出什么样的评价标准,就会催生什么样的评价方法。当前随着时代经济文化以及相关教育和心理学理论的发展,人们对教育的质量更加关注,对教师这个角色也提出了新的要求和看法,进而需要有更好的方法来公正、全面地评价教师的整体素质。现在对教师的要求不仅仅是作为知识的传授者,而且要成为能够进行自我专业成长的反思性实践者,成为行动研究人员,成为一个具有真正主体性的“人”。这种对教师主体性的关怀,是传统的教师评价制度和方法无法体现的。自我成长的反思意识作为教师新的评价标准也是传统的评价方法无法测评的。粲诜⒄剐云兰鄣囊恢郑钤缬τ糜谘兰郏逑至恕把笆歉过程,学习评价也应有过程评价”的思想。鉴于这样的评价理念,国外就有学者把它引入到教师评价,并称为教师的教学档案袋。美国是在世纪年代晚期由高等教育协会发起,由学者皮特·塞尔丁一系列书籍和研究文章的介绍而引起了广泛的兴趣,并在过去的二十年中迅速在全国开展起来。萄У蛋复晌F兰劢淌Φ男路椒ǎ墙淌凶ㄒ底灾鞒长的良好工具。虽然我国在最近的几年时间里也有不少文章陆续地少,介绍我国学校实践的文章就更少了。我国现在也已经有一些学校做了第一步的尝试,一些学校是通过与科研单位的合作来开发教学档案袋,一些学校是了解了相关理论之后自己开展的本土实践探索,更多的学校也许并没有了解到教学档案袋评价的理论,但因为现在校园网的普及,教师文档的电子化趋势,不自觉地与教学档案袋评价的形式走近了。正因为关于我国这些实践状况的介绍和论述性文章比较少,笔者又正好对这方面有兴趣,并且通过肯奈思·沃尔夫鷈壬娜刃幕竦昧艘恍┟拦导淖柿希勺魑N夜导亩员扔虢杓于是就选择了这个题目作为论文的选题。它一方面可以满足自己的好奇心和兴趣,另一方面也可以让更多人了解一些教学档案袋评价在我国学校实践中的状况以及美国的实践做法,以期能对以后的实践有所启发和裨益。评价的文章,但是其中关于教师教学档案袋评价的文章较少。而且都是年以后发表的。关于教师教学档案袋评价的文章里,以美国档案袋评价的理论介绍性文章居多,如马海涛的《美国