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棒棒棒，我最棒！
我班孩子大都是爷爷奶奶、姥爷姥娘带大的，因此自理能力比较差，任务意识、
责任意识比较薄弱，针对孩子们的这种现象，我班开展了 “棒棒棒，我最棒！ ” 的活动。这项活动非常的有趣味性， 赢得了孩子们的喜爱， 同时培养了孩子们的任务意识和完成任务的能力，增强了幼儿的责任心、独立性、坚持性，使幼儿各
项能力得到充分的发展。
大班的孩子已经能认识自己的名字了， 于是我们找来一张很大的纸， 在上面按顺序写上孩子们的名字， 名字后面留出粘贴对表现好的小奖励的地方， 我们还专门设计了各种各样的小奖励 （能够完成全部任务的发一个小花形状的 “优”字，完成大部分任务的是小花形状的 “好”字，完成小部分任务的是小星星；得三个 “优 ”字或四个 “好”字或五个星星可以再得一个非常大的 “奖”字），形成了一个漂亮的奖
励榜。这样大大增强了孩子们的兴趣，当然同时也很愉快的完成任务。“棒棒棒，我最棒！ ”第一阶段：设计独特活动内容， 帮助孩子们树立任务意识。在活动的第一阶段， 根据孩子们任务意识淡薄这一特点， 我们在幼儿园活动中设计了一些独特的加强孩子们任务意识的内容， 从而帮助孩子们树立任务意识。 例如：在班上进行了 “小小故事会 ”的活动：在进行活动的前一天，大都给孩子们布置一个 “作业 ”，那就是晚上回家要让爸爸或妈妈给小朋友讲一个故事， 第二天来
幼儿园给班上的小朋友们来讲一遍，谁能记住 “作业 ”，故事就讲得好，那样谁就是班上的 “故事大王 ”了，就能得到老师的小奖励。 我们根据孩子们的特点还设计了 “小小纪录表 ”、“小小记录表 ”、“我最能干！ ”等活动，通过这些独特的活动
增强了孩子们的任务意识，提高了完成任务的能力。“棒棒棒，我最棒！”第二阶段：家园联手，帮助孩子们体会具备任务意识重要性。我们除了在幼儿园活动中设计一些帮助孩子们加强任务意识的内容， 还请家长来共同帮忙，使孩子们在短时间里体会到具备任务意识的重要性。 我们把要让孩子们完成的任务交待给家长， 如带一些废旧材料， 或者到户外去观察、 去做纪录等，都由家长帮助孩子们共同完成任务。 记得圣诞节的时候，我们班上组织了一次 “制作节日贺卡 ”的活动，要求每个孩子带一张旧的请柬、剪刀、双面胶、彩笔等材
料。因为这次活动要准备的材料太多， 所以我们在班上重复了很多遍要带的材料，还请家长一起来帮忙， 帮助孩子们一起准备， 结果那天的活动非常的成功， 因为每个孩子的材料准备得非常的充分， 使孩子们能够顺利地完成， 并把制作好的卡片送给了自己的爸爸妈妈， 当然也获得了老师的小奖励。 孩子们都很高兴的对我说： “老师，看，我的卡片多好看！以后我还会记得老师的话。 ”“老师，我带的材料可全了， 没有借别的小朋友一点东西， 我很快就做完了， 这些材料是我和妈妈一起准备的，以后我要自己准备这么全！ ”孩子们的话让我心头一热，我知道他们在努力， 在进步，逐步体会到任务意识的重要性， 逐步体验到完成任务的优
势。
“棒棒棒，我最棒！ ”第三阶段：大胆放手，鼓励孩子们独立完成任务。
通过上面两个阶段的实践， 大大增强了孩子们的任务意识， 孩子们已经具备独立完成任务的能力和信心，这时候，我们大胆放手，鼓励孩子们勇于面对困